二　观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》
１．要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；
２．教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。

三　学生读，要注意正音正字。
1．学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。（标记按下要求作：/表示节奏， →表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。）教师作示范，指导朗读。
２．列出课文中出场人物名单及人数。
３．选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。

四　概括故事情节。（略，参见教材分析）

五　作阅读提要，具体要求：
１．抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；
２．各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；
３．语言要简洁。
4．课外朗读全文录音。

第二课时

一、读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）
１．故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？
２．骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？
３．皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？
４．皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？
５．从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？
６．小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？
７．讨论故事中“诚实”的含义。
８．根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。）

三、口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。（有条件的学校可利用班会时间，表演《皇帝的新装》课本剧。）

四、归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。
手段
朗读法、导读法。
课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式；采用朗读提示，学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能力。

教案点评：
一、这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。

二、领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。

三、皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。

四、或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力；或组织学生表演课本剧，加强对课文的感受。

七年级语文教案《皇帝的新装》这一教案