四年级语文节日的大街教学设计
一、 教学目标 ：
1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、 学会本课15个生字，读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、 会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
4、 能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。
二、 教学时间：2课时
三、 教学过程 ：
第一课时
一、 谈话导入 ，揭示课题。
1、 大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢?
2、 揭示课题。
3、 你从那些地方看出这是节日的景象?
二、 初读课文，初步理解课文内容。
(1)填空：全文共( )自然段。第1自然段总写节日的大街是一条( )的河，( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、 自学课文，检查自学。
(1) 出示自学要求。
(2) 检查：正音，分析难写易错的字。
四、 学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、 讲读课文。
第一段
齐读后讨论：
(1) 这句把节日的'大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3) 有感情的朗读这一自然段。
六：小结课文
1、 小结课文
2、 布置作业 ：写生字。
第二课时
一、 复习生字。
二、 讲读课文，词句训练。
1、 学习第二自然段。
(1) 轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2) 大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3) 课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(4) 这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?
(5) 白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢?
(6) 拼拼读读，看谁读好第2节?
2、 讲读第三自然段。
(1) 指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”?
(2) 理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗读这一段，并试着背诵。
三、 总结全文。
讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
