九年级语文教学练习
【预习内容】：
从文中找出描写孔乙己的句子，分析运用了哪些描写方法，并分析孔乙己的性格，同时，请同学们在品析时，注意体会鲁迅善于运用传神之笔塑造鲜明人物形象的技巧。并将探究的相关内容填写在下表中，例句直接在课文中标出。
具体例句
描写方法
人物形象
【课堂研讨】：
一、品析人物：
1、检查预习：
2、创设情境，进一步走 近人物。
我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“ 众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去 近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙 己的形象。
短衣帮：我认为孔乙己是一个 的人。
掌柜：我认为孔乙己是一个 的人。
何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
小伙计：我认为孔乙己是一个 的人。
邻家孩子：我认为孔乙己是一个 的人。
二、品析语言：
（一）联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中 的问题：
1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）
2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）
3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）
（二）你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们？
【拓展延伸】：
学习 本文塑造人物的方法，写一个人物片段练习，至少要运用三种不同 的描写方法，塑造的人物形象要鲜明。（提示：可以选取生活中的一个场景，描写出当时人物的形象。例如：宿舍一角，教室一角， 操场一角，家庭一角……）
三、探究写法：
如果孔已己身边有人关心他，有人为他献爱心捐款，或者政府给他救济，他也不一定死，证明决定一个人命运的'除了性格还有社会环境，那么 孔已己处在一个什么样的社会环境中呢？周围的人是怎样对待他的呢？
1、孔乙己周围有哪些人？这些人在课文中有一个共同的表情动作是什么？
2、孔乙己周围的这些人物的笑各有什么不同含义？
掌柜的：
短衣帮：
小伙计：
3、孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？
4、本文在塑造人物、叙述角度上有什么写作特色？（提示：结合课后练习二思考）
四、归纳主题：
至此,你认为 这篇小说想表现什么?(从孔乙己、众人的角度分别思考)