烈吧!如果大家还觉得这些都不算什么的话,老师再介绍一种植物,黑麦,一株小小的黑麦有大约1400万条根,占地225平方米,相当于两间这样的多媒体教室!听完了老师的介绍,看过了这么多图片,相信大家都充满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗?都可以大胆的提出来。老师也总结出了一些问题,我们一起来看看。1、根有些什么结构?2、植物的根具有什么样的功能呢? 3、根为什么会生长得这样旺盛?特别是骆驼刺和黑麦,他们的根简直可以用惊人来形容? 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习,第二节 植物根的生长。首先我们来...
继续进行生物科学价值观的教育。教学建议一、知识体系图解 二、教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无...
与科学方法的教育;2、通过讨论“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验设计,训练学生科学的思维过程。教学建议教材分析植物能够进行光合作用以及呼吸作用和蒸腾作用,其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系,徒手切片的制作是本节课的难点。教法建议在教学过程中,从观察到的现象入手,如:"叶片的颜色为什么大都呈现绿色?为什么叶片正面的绿色比背面深一些?"带着问题去探究叶片的基本结构。宜采用讲授与实验观察同步的教学模式,具体教学环节如下:(1)先...
习使学生养成爱护绿色植物的情感。(重点、难点) 学生准备: 预习本课实验操作内容。 课前准备:各实验组在小组长的带领下,将实验用植物进行必要处理。 查询有关绿色植物进行光合作用的资料,理解光合作用的基本过程及意义。初步形成保护植被,爱护森林的意识。 教师准备: 根据课本准备实验《绿叶在光下制造淀粉》的材料用具。特点是:准备两株不同处理的天竺葵(洋绣球)。一株是与书中实验要求一致的处理方法,同时,还要选取一个叶片让它全部被遮光纸遮住。另一株是提前一天结束暗处理的植株,注意在这株植物上要选取不同着生位置的叶片...
。情感目标1、结合观察植物呼吸现象的实验活动,激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣,调动其学习生物学的积极性。2、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。教学建议知识体系图解教材分析本节的重点和难点是植物呼吸作用实验的设计和分析,以及呼吸作用的概念。呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动,主要表现在对有机物的分解,产生能量,供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显,但是对植物体有没有呼吸作用这个问题,学生没有直观的感受,往往忽略了植物的呼吸现象。要想证明植物的...
扮演:为了解蛋白质、脂肪、糖类的消化过程,教师可引导学生以食物中的某一个成分为角色,分析在消化道内的变化过程。3.讨论法:牙齿的结构及龋齿的内容,大多数学生已有一定的感性知识,可以运用讨论法教学。二、课时安排本节共安排2课时教案实例(第一课时)一、教学目标(一)知识目标1.了解人体牙齿的基本结构及龋齿的形成2.人体消化系统的结构和功能(二)感情目标通过牙齿结构及龋齿形成知识的学习,培养学生良好的卫生习惯。二、教学重点与难点1.教学重点:如何通过知识的学习,培养学生良好的卫生习惯。2.教学难点:牙齿的结构。...
关,叶芽的结构是植物生长的基础。实际上,叶芽就是尚未展开的枝条(枝条:长有叶和芽的茎)。也就是说,茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构,才能更好地理解茎与芽的关系,才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。学生经常掌握不好双面刀片的拿法,弄不好会把手划破。教师课前应把刀片的一侧用胶布包好,并告诉学生刀片的正确拿法,避免划破手指。用刀片纵向剖开叶芽时,学生会出现“剖偏”现象,从而影响对叶芽的观察效果。教师除了做好示范外,可以多备几个叶芽,让学生多做几次,...
当的结论并加以表述,从而培养学生的学习能力和思维能力。情感目标1、通过植物体的木质部和韧皮部的结构与物质运输功能相适应的教学,使学生体会植物体是一个统一的整体,从而接受辩证唯物主义教育。 2、通过讨论“茎的输导作用”,引导学生懂得爱护树木,保护树皮的重要性,进而进行绿化美化、保护环境的思想教育。教学建议知识体系图解教材分析1、本节内容的重点是通过对探究实验的设计及分析,得出导管是输导水分和无机盐的通路;而有机物是通过筛管输导的科学结论。(1)通过上节的教学,学生已经知道了茎的木质部中的导管是输导水分和无机...
抗倒伏”方面做出的贡献,弘扬他们献身科学的精神。 教学建议知识体系图解 教材分析 1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构,可作为其它植物茎结构的代表,弄清了木本茎的结构,可以更好地理解茎的功能和年轮形成的原因,并为了解其它植物的茎奠定基础。 2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。 (1)维管束是对茎结构整体而言,是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分...
课题第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡教师活动教材教育目标 1、归纳出光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用运用实验法独立设计并完成本章的探究活动引导学生关注光合作用在农业生产上的应用学生活动教材重点、难点学生独立完成一个全过程探究活动 教学过程 教学内容教师活动学生活动 三、光合作用与生物圈中的碳---氧平衡1、 含义 2、 如何维持平衡的 四、光合作用及其在农业生产上的应用1、光合作用公式2、...
教法指导一、授课思路与方法⒈让学生具体观察树叶和单摆的摆动特征,明确观察的重要性。一些现代观察仪器可放录像,通过介绍我国的先进仪器,进行爱国主义教育。⒉本节内容最好在实验室里上,采用边讲边看边操作的方法,使学生能同时听到、看到和触摸到实物,多种感官同时感觉一个知识点的内容,印象深刻。增加学生对常用自然科学用具的新鲜感,提高学习自然的兴趣。二、课时安排本节共安排1课时。教案实例一、教学目标㈠认知目标了解观察是认识和研究...
态结构和生活习性的特点,使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。 教学建议一、本节知识结构 二、教材分析苔藓植物与生活环境相适应的形态结构等特点,是学生了解苔藓植物主要特征的基础,同时能使学生更好地理解:苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中,不能摆脱水的限制,使它在进化上所处的位置仍然比较低等。因此,葫芦藓与生活环境相适应的形态结构的特点及苔藓植物的主要特征,对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的,所以这部分知识是本节的重点。三、教法建议如果环境允许,课前可组织学生采集周围环境中生活的苔藓植物。教...
初步树立结构与功能相统一的辩证观点。教学建议一、知识体系图解二、教材分析1、本节的重点是种子的结构,而在种子的结构中种皮(包括种孔、种脐)和胚乳可以一般讲述,只要讲清其功能即可,而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型,是一个没有完全分化的幼小植物体,而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候,种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习,要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称,同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪...
教学建议一、本节知识结构 二、教材分析被子植物的主要特征决定了它们能适应各种复杂的陆生环境,成为自然界中分布最广、最高等的一类植物。因此,对这一特征的理解,能使学生更好的了解被子植物在进化上所处的位置,所以被子植物的主要特征应做为本课重点。在讲述被子植物的主要特征时,通过实物、标本或录像让学生进行观察多种被子植物,经过讨论、分析,进而总结出被子植物的特征。教师要突出强调的内容:由于被子植物具有完善的结构,因此具有广泛的适应性,从而在植物界中占有优势。 采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的...
理论与实际相联系的学习方法。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点:适应的普遍性,保护色、警戒色、拟态的概念,辨别概念的方法。2.教学难点(1)引导学生自己总结出保护色、警戒色、拟态的区别。(2)认识生物与环境的协调美、和谐美。3.教学疑点:保护色与拟态的辨别。4.解决办法(1)运用投影或多媒体辅助教学,创设保护色、警戒色、拟态的问题情景,学生观察、归纳得出概念。(2)对比显示典型的保护色、警戒色、拟态的现象,两两对比发现差别,辨析概念。(3)学生对概念及概念间的区别进行概括、表述。(4)根据学...
的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 教学建议一、本节知识结构 二、教材分析本节的重点是水绵、海带、紫菜等常见藻类植物的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了海带等作为藻类植物的代表植物,所以了解它们的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间...
准备大豆种子及玉米种子结构图。五、教学过程一、导入新课种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么, 种子有些什么结构呢?这些都是我们这节课要研究的内容。二、探究过程(一) 种子的结构 分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。(1) 观察种子的外部形态。(2) 解剖大豆种子和玉米种子,观察种子的内部结构,结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。 教师:指导学生学会观察的方法即先观察外部形态,再观察内部结构;指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种...
有机物是光合作用制造来的,那么绿色植物如何对有机物进行利用呢,就是本节课的主要内容。从上节到这节的过渡很自然。在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用,它附合课标中的第四个主题中绿色植物的呼吸作用,在课标中,它属于理解层次。贯穿教材安排了三个演示实验,有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看,它包括三个方面:1是有机物对生物体的作用,2是呼吸作用的概念及反应式,3是呼吸作用是生物的共同特征。根据以上分析,本节课的重点与难点是:描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义...
由根的组成决定。只有分清根的组成,才能理解根系分类的标准,才能更好地了解根系的特点。(2)根系的概念作为教学重点,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如气生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布应该是很广泛的,所占的体积应超过地上部分的体积(实际往往受地下环境的影响,而没有达到应有的体积),至少应该是相同的。只有这样,才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。 (3)根系的种类也是本节教学的重点,是因为:根系的种类可做为植物分类的一个依据,了解...
有许多的不同,这是因为你们现在正处于青春期。什么是青春期呢?由童年,少年向成年过渡时期,我们称为青春期,也叫青春发育期。从我国青少年的状况来看,年龄在十岁到十八九岁左右。中学生正处于这一时期。青春已经悄悄地来到了我们的身边。一、青春悄悄来(板书)。每个人都有两次生长高峰,第一次是从胎儿到一周岁的婴儿,第二次是青春发育期,是身体发育的第二个飞跃期。同学们可以在课本第35页的“青春期生长高峰图”中看到。同学们都可能已经注意到进入青春期男女同学的身体变化。1、 身体外型的变化。(板书)(1)、身体的长高。这一时...
、分析比较,归纳、总结能力。重点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。难点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征课前准备:教师:准备一些常见的实物和标本;准备卡片(本课为竞赛形式);结合教学目标出一些竞赛题;查阅相关资料。 教学形式: 本节课为竞赛形式,全班根据学生的座位分为四个大组。学生回答问题为抽签形式。抽到的那位同学回答问题(这样较公平也活跃气氛)。教师根据教学目标出四组试题(每组四道难易度相当的题),试题中包含了本节课的主要内容和学生需要掌握的知识点,学生通过自学与竞赛在轻松的气氛中获得...
和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较复杂,技术性相对较强。从嫁接的意义上看:嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物,利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力,此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说:嫁接的技术在农村是有用武之地的。2、组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。从概念上讲,组织培养指的是:在人工配制的营养物上(培养基)、在无菌的条件下,离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体,并使其生长、增殖、分化以...
课题第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡教师活动教材教育目标 1、归纳出光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用运用实验法独立设计并完成本章的探究活动引导学生关注光合作用在农业生产上的应用学生活动教材重点、难点学生独立完成一个全过程探究活动 教学过程 教学内容教师活动学生活动 三、光合作用与生物圈中的碳---氧平衡 1、 含义2、 如何维持平衡的 四、光合作用及其在农业生产上的应用1、光合...
媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物...
们现在和以前有许多的不同,这是因为你们现在正处于青春期。什么是青春期呢?由童年,少年向成年过渡时期,我们称为青春期,也叫青春发育期。从我国青少年的状况来看,年龄在十岁到十八九岁左右。中学生正处于这一时期。青春已经悄悄地来到了我们的身边。一、青春悄悄来(板书)。每个人都有两次生长高峰,第一次是从胎儿到一周岁的婴儿,第二次是青春发育期,是身体发育的第二个飞跃期。同学们可以在课本第35页的“青春期生长高峰图”中看到。同学们都可能已经注意到进入青春期男女同学的身体变化。1、 身体外型的变化。(板书)(1)、身体的...