【教学目标】 1.在操作、交流中理解体积和容积的意义。 2.在学习情境中经历猜想、操作、验证、归纳等数学过程,增强空间观念,发展数学思考。 3.感受数学的乐趣,体...
【教学内容】北师大版数学六年级下册2—4页。 【教学目标】 1、 通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。 2、 联系生活,在生活中辨认圆...
【教学目标】 1、 理解圆柱体积公式的推导过程。 2、 能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 3、 进一步提高学生解决问题的能力。 【教学重点】 1、 理解圆...
【教学目标】 1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义。 2、通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能运用到实际中解决问题。 3、体验成功与失败的收获,...
【教学目标】 1、 进一步理解圆柱体积公式的由来。 2、 能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题,提高解决问题的能力。 【教学重点】能灵活地运用公式解决一些简单...
【教学目标】 1、使学生理解求圆锥体积的计算公式. 2、会运用公式计算圆锥的体积. 【教学重点】 圆锥体体积计算公式的推导过程. 【教学难点】 正确理解圆锥...
【教学目标】 1、 进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法,能正确熟练地运用公式计算圆锥的体积。 2、 进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能...
解决问题的策略(第1课时) 教学目标: 1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图。 2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。 教学重点和难点:...
教学目标: 1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。 2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策...
【教材】 人教版小学数学十二册P118-P119。 【目标】1、确定信函资费的两大要素 ⑴根据信函发送的地点确定目的地 本埠与外埠 (2)按照国家规定,根据信函质量确定邮资。 2、学...
教学目标: 通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位,准确把握每种相邻单位之间的进率,以及不同量的计量之间的联系和区别。 2.进一步培养学生的空间观念。 师:我们在日常...
复习目标: 1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位,质量单位,时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。 2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系...
教学目标: 1.学生初步理解杠杆平衡的原理,并通过实验探究,培养学生动手操作实践,与人合作协调,及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2.经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积...
的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此,本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。3、 教学目标:① 通过观察、探索,使学生知道6的乘法口诀的形成过程。② 通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。③ 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。二、教法根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完...
角中,哪个是直角? 2、幻灯出示主题图:请同学们仔细观察,看看哪里有角?哪些角是直角?(例如、风车上相邻的两片扇叶成直角,秋千架上有直角,观览车上也有角,滑梯上有钝角) (二)探究新知 1、认识锐角和钝角 出示“上海杨浦大桥的情景图 ” 老师:同学们,你们能找出这幅图中,哪里有角吗? 找到角后,和你的同桌交流一下,看看你们谁找到的角多。 (2)通过三角板,观察三种角的大小。 老师:我也找出了三个角,你们看幻灯。 老师:我们用三角板上的直角...
点 对称,∴ 对定义域内的所有 成立。又∵函数 的图象关于点 对称,∴ 对定义域内的所有 成立。从而 ∴ 即: ∴ 是周期函数, 为函数 的一个周期。特例:当 时, 为奇函数,即奇函数 如果又关于点对称,那么函数 是周期函数, 为函数 的一个周期。命题 :如果函数 的图象关于两点 和 对称,那么:当 , 时, 是周期函数, 为函数 的一个周期。当 , 时, 不是周期函数。证明:∵函数 的图象关于点 对称,∴ 对定义域内的所有 成立。又∵函数 的图象关于点 对称,∴ 对定义域内的所有 成立。从而 当 , 时...
法能求出这片冬青叶的面积? 二、合作探究: 1、学生说自己的方法。 2、同学们你们帮小白兔想出这么多好办法,下面拿出你们的冬青叶可以小组讨论、相互合作,看那组方法多,求得快。如果在计算过程中遇到难题可以随时举手,大家一起来解决。 小组讨论、合作探究 提问:用数学方格的方法求冬青叶的面积,象这样出 了一点点的怎么算? 学生说明自己的想法。 提问:10个半格怎么算?12个?15个? 小组继续讨论、探究 小组派代表汇报测量结果、方法。 3、为什么大多数同学用数方格的方法呢? 这就是这节课要解决的问题——树叶...
同的解答方法。教法选择:引导法、讲解法、发现法教、学具准备:情景图、口算卡片教学过程设计:一、 课前准备、激情导入。1、 老师出示口算卡片,学生读题说得数。32+13 45 - 6 2 -716+23 54 - 7 49 -228 +43 64- 20 2、谈话:同学们,元旦快到了,你们高兴吗?(高兴)为了迎接新年的到来,我们学校举行了一次游园活动。小朋友你们想不想参加?(想)好!老师就带小朋友们一起去参加游园活动,我们唱着...
实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。教学重点:建立1厘米的长度观念,学习用尺子量物体的长度。教学难点;建立1厘米的长度观念,掌握用厘米做单位的测量方法。教具准备:小棒、直尺、布尺、多媒体课件、学具袋教学过程:一、用童话故事开头,吸引学生的注意力。引出问题1、 扶手到底有多长呢?师:在桌上都有一根和扶手一样长的小棒,把它举起来,用桌上的工具在四人小组里量一量扶手有多长?2、 学生汇报。3、 师:那奇怪了,同样长的扶手为什么会量出的结果不一样呢?为什么?那如果我们...
年过一次生日。师:现在爷爷过生日反而少,说明什么?生:说明爷爷有些年没有生日过。师:生日跟什么有关?生:生日跟年、月、日有关。师:那么,爷爷有些年没有生日过,又说明什么呢?生:说明爷爷生日的那一天,在有的年份中没有出现。师:同学们真爱动脑筋。究竟爷爷的生日是哪一天,爷爷和孙女今年各是多少岁呢?这节课,我们就来学习有关“年、月、日”的知识。二、从学生学习实际导入新课在教学“比较复杂的求平均数应用题”时,教师选取学生学习生活中的事例,作为编题素材,一步一步地引出例题,在巩固旧知的同时,生长出新知内容。一上课,...
论、交流 2.导入:现实生活中的车轮都是圆的,而且车轴都装在圆的中心,这节课我们就一起来做车轮,好吗?(评析:创设"游乐场乘车"这样一个生活情境,让学生在充分观察的基础上,选择自己最喜欢乘的车,并说明喜欢的理由,使数学的内容充满人文色彩。在体现了社会性和时代感的同时,一下子就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望。) 二、动手实践,发现新知 1.做车轮(画圆) 师:要做车轮,首先要做什么?(画圆) 学生小组合作,任选工具画圆,再把圆剪下来。 师:你是怎样画这个圆的? 学生介绍不同的画圆方法...
个整体,比如一堆桃子,一批玩具,一个班级的学生等……”在教学实践的过程中,学生往往会把一个整体平均分得到的分数中份数与具体个数易混淆。因此,总有很多数学老师以此为题材,去商讨,去实践,希望从中找出能让学生接受最好的一种教学方法。近来,在学习了几位数学老师上的数学国标本第六册P64—P65册《认识分数》后,越来越感觉到数学教学中少不了追问,愿分享。片段一:出示:猴妈妈和四只小猴。师:猴妈妈给四只小猴分一个西瓜,每只小猴可分得几分之几?生:四分之一。师:为什么?生:因为把这个西瓜平均分成了四份,每只小猴可分得...
新课(课件出示:漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱体和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形(板书:认识图形)二、操作交流,探究新知1、感知“面”在“体”上(1)、观察操作。提出要求:这些平面图形就藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说...
1、师:寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧! ①图中画的是什么?知道它有多高吗? ②在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起读读这个数。) ③图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。) ④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。 从这些图片中你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下) 这几个数和我们以前学过的数有什么不同? 2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这...
、小熊一起去(逐一出示图片)。他们想排着队一起去,可是出发前为怎么样排队吵了起来,谁都想排在前面。小朋友,你能帮它们排好队吗?二、动手操作,感知意义(一)操作请小朋友倒出信封里的小动物,给小动物排排队。(二)讨论交流,初次感知1、指名演示,并说说你是怎么排的。2、还有不同的排法吗?指名演示(边排边说)能告诉大家你为什么要这样排吗?3、小结板书你这是把( )排在了最前面,就是第一(板:第一)( )排在了他的后面,是第二,( )第三,( )第四,( )第五。第1 第2 第3 第4 第54、同桌交流其他小朋友还...