:大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。A.看图说话:教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看,让学生试着描述,帮助、启发学生运用所学过的英语句子,如This is my/his/her car. 等。B.借助图片或实物教学生词white和black.如,This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同时带读这两个词的发音。C.借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌...
提出后,学生立即回答,记录是哪个小组学生答出的,最后计算得分,以决出哪组获胜。问题:Who’s on duty today? Is everyone here? Is Li Yan at school? Where is she? Where is Miss Wang?目的:增强竞争意识,活跃课堂气氛,复习所学语言点,为新课铺路。3.课文对话表演:学生三人一组,分配好角色,将第25课对话内容表演出来。教师提问:Where is...
hat row are you in?/What’s your number?/How old are you?/What’s your father’s name?/How old is he?通过随意地师生间的交流,将话题逐渐过渡到新语言项目上来。B.师生(三人)对话:A. What’s his name?B. His name is…A. How old is he?B. How old are you?C. I’m twelve.B. He’s twelve.A. Thank you.教师与个别学...
gB.说A rhyme: snow2. 结合“复习要点6”复习本单元所学全部句型和单词,方法建议如下:A. Talk about somebody(谈论某人)。 Guessing game. 教师将一张绘有人物在某地的图片反挂在黑板上,让全班学生以提问的方式猜一猜这个人物的职业,外观等。用的问句可以是Is she / he a …? 和Is she / he / at school? 等,以可以用其他句子,但重点放在本单元学过的句型上。教师回答学生提出的每一个问题,直到猜对图中人物,如果很快就猜到了,教师...
ample: Look! Who’s this in the picture?He/She’s…How old is he/she?He/she’s …3.拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice学生拼读单词二、介绍新语言项目及教学方法1.对话教学A.师生交流:How old are you?I’m…Hello! ***. Are you …, too?Yes, I am. / No. I’m …学生根据实际情况回答教师提问。学生三人一组模仿问...
a(an) pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser. B.创设情景,引入主题:教师向一位学生借用一支铅笔,进行师生会话 师:Look! I have a pencil-box. But there’s nothing in it. (打开铅笔盒,让学生看一看) I want to draw a picture . I haven’t a pencil. Hello! Do you have a pencil? (找一学生回答Yes或No) May I use you...
游戏,即教师先说一个数字(例如:two),找一位学生接着数(three),该名学生再找一位学生再接着数一个数字,一直全班每一位学生都轮过一遍为止。请学生记住自己报过的数。第三步,教师提问:What’s your number? 要求学生根据刚才自己报过的数来回答。Learn听本课的会话整体录音一遍,然后让学生模仿录音进行跟读,最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习。教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容What class is Joe in? (Joe is...
ays:Stand up,please!2) Sit down!3) Simon says:Stand on your chair,please!(示范动作或给手势)4) Come down.5) Simon says:Come down,please.4) Stand up!(如果教师的口令中有Simon says,学生应按照口令做动作,如果口令中没有Simon says,学生什么都不做。)引导学生认识Come down的意思。导入新知:教师说:Now,you are sitting. I’m stan...
in.What’s the boy’s name?His name is Gao Wei.(以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改)二、会话教学与教学方法1.听本课的整体对话录音一遍2.然后让学生模仿对话录音进行跟读3.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4.教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容How many people are there in that boat?What’s the boy’s name?Who’s the woman?Who’...
.师生互致问候2.听第7课对话录音,复习课文,学生三人一组表演对话3.看图问答 [图:Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1.出示主题图,对图中内容进行叙述 教师依次出示三幅主题图,学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。小结:The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind...
g. Please ask “Who’s that?”先请一位学生提问Who’s that? 然后教师放一小段录音,请猜到的学生回答That’s…/ It’s…两人小组做对话练习。事先告诉学生带1—2张自己的照片,同桌两位学生相互交换照片,使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习:Who’s that?That’s …/ It’s… 不能总是一人问一人答,两人要交替问答。(时间控制在2分钟左右)介绍新的语言项目及教学方法会话教学教师随意拿起一张学生的照片,问全班:What’s th...
he? What's his name?” 引导学生用His name is XXX. He is my friend/classmate.等来回答。再让学生进行小组练习。二、呈现新知1. 老师放课文对话的录像片,学生认真听对话。教师让学生说出这个对话的主要内容有哪些。2.学生再听录音或看影片,教师引导学生复习一些句型,如How are you? I'm fine. Thanks. What's his name? How old are you? Are you a studen...
拼读正确后这个学生再说一个单词,请另一个学生拼读。其他单词以此类推。二、介绍新语言项目与教学方法1.句型教学A. 师生问答:What’s your/his/her name?学生根据实际情况问答B. 教师介绍新语言项目:What’s the boy’s name? [Let’s practise中的人物图片]教师:Look at this boy. He’s Peter. The boy’s name is Peter. His name is Peter. (重复几遍)教师提问:What’s the b...
short hair, small nose… Who is he?学生用He is … 或 His name is…回答。说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。二、呈现新课(presentation)教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )教师问:Who is she? Who is he? What are their names? Do you know how to spell their names?教师播放腾图教育资源中的配套课件。回答刚才教师的提问。模仿课...
to twenty. 学生数完以后,教师再说:Let’s count back to zero. 让全班学生反复练习一两遍。Learn会话教学教师拿着写有加法算式的纸条问学生:What’s one and one?(可做手势辅助学生理解)学生回答:Two. 教师再出几道最简单的加法供学生练习。教师在黑板上再贴出二十以内加法算式若干个,让同桌的学生根据黑板上的算式进行口算练习。这时教师板书句子。在练习的过程中,教师小声对一位学生说:回答问题时故意说错一个答案。教师提问:What’s nine and two...
n Little Indian boys. 鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。2. 运用游戏——抢答拼读单词的形式,巩固已学数词,掌握数词one, two, three, four, six, seven, eight, nine和ten 复习已经掌握的几个数词,检查学生对这几个词的熟悉程度。3. 结合第一课的内容进行对话练习通过对话表演的形式复习课文内容,充分发挥学生的想象力,给学生展示自我的舞台。可找4至5组学生表演。二、 Learn 1. 对话教学A.教师提问:What clas...
your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…?3. 猜物游戏:教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里,然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么,如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?4. 猜人游戏:教师想好班内一位学生的名字,并说:I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说:I spy. 其他学生来猜。二、...
英语数数1—30,一次可以数两个数,也可以数一个,但不能超过两个,不能不数,最后数30这个数的人就输了。3.快速抢答:教师用英语叙述算式,学生起立说出答案。(教师应尽量使用30以内的数字)如:How much is two and five?How much is five minus two?(通过以上两个游戏,帮助学生熟悉1—30 基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30,也可以有学生来出题,教师要根据自己班的情况灵活处理。)二 新课呈现:1 教师:Hi, boys and girls. I...
troduce yourself部分,初步培养学生英语写作能力。形式:独立完成。内容:写一片小短文简单介绍自己及家庭。内容可包括家中的人物、动物、每个人的年龄、职业、经常进行的活动、生活习惯等。介绍图片的探究活动内容:介绍图片目的:培养学生用英语做事情的能力形式:小组过程:1) 将学生分成几组。2) 每组同学观看一幅图片,准备向其他组同学介绍图人的人物。3)要准备好人物的名称、年龄、做什么事情、时间、地点、喜好等。4)小组活动结束后,教师请学生向大家介绍图片中的朋友在做什么。如:This is Miss...
两课的学习打下基础。Who’s he? He’s my father.Who’s she? She’s my mother.Who’s he? He’s my brother.Who’s she? She’s my sister.2. 两人一小组做第八课课文对话表演,复习已经学过的语言项目Who’s this? It’sBill.。另外,也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。二、 介绍新语言项目及教学方法1. 会话教学A.教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2...
sion)1.师生互致问候 Hello, everyone. How are you today?2.学生表演第8课课文对话 找一至两组学生到教室前面表演课文对话3.问答练习 教师出示第8课Let’s practise的图片,随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答4.师生一起唱一首英文歌曲: Who is wearing yellow today? 每唱到一种颜色,穿该种颜色衣服的学生就站起来二、介绍新语言项目及教学方法 (Presentation)1.介绍课文第一部...
提出后,学生立即回答,记录是哪个小组学生答出的,最后计算得分,以决出哪组获胜。问题:Who’s on duty today? Is everyone here? Is Li Yan at school? Where is she? Where is Miss Wang?目的:增强竞争意识,活跃课堂气氛,复习所学语言点,为新课铺路。3.课文对话表演:学生三人一组,分配好角色,将第25课对话内容表演出来。教师提问:Where is...
解决教学难点。2. 复习词汇class grade row出示词卡,全班拼读 分组拼读 个人拼读出示单词音标,根据音标读单词3. 复习课文听课文录音一遍,全班跟读分小组朗读课文分小组表演课文会话二、 Learn1. 会话教学A. 师生对话 教师提问前排学生:What row are you in? 学生回答:I'm in Row... 师生问答 (3至4组) 教师继续提问:Are you in Row One? (提问一个坐在第一排的学生) 学生...
出来,并不真正发出声音来,让学生根据口形猜一猜教师说的是哪个单词。或是将一个单词悄悄的告诉给一个学生,让这个学生来出示口形,其余学生来猜。建议练习内容如下:[n]no, not, nice, name, nine, now, nose[r]red, ruler, right[t]too, tall, twelve4.做课本中的Can you fill in the missing words练习A. 给学生两到三分钟时间认读。B. 个人独立完成书面填空。C. Pair work: 与同桌同学互换填写好的练...
为A、B两大组,两组成员分别用What向对方组的成员进行提问,问题均正确怎给提问方和回答方加分,但提问内容不能重复,如出现重复现象,第一次不予记分,第二次开始减分,最终得分最多的小组为获胜组。可能涉及的问题:What’s your name?What’s this?What’s that?What’s your number? What row are you in?What class are you in?…3.游戏:What’s in my bag?操作:教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过...