教学目标 探索活动从估测3个长方形的面积开始;然后通过观察、比较、归纳,发现长方形面积与长和宽的联系,从而建立长方形面积的计算公式。在这个过程中,学生经历了观察、操作、...
教学目标: 1、在解决如何合理“租车”的活动中,渗透列表解决问题的策略。 2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简 单问题。 3、在活动中...
教学目标: 1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。 2.能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理。 3.能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流...
教学目标 1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。 2、进一步体会1/2的含义,体会不仅可以表示半个苹果,还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等...
教学目标 对分数意义认识的进一步发展。分数表示的是整体的一个部分,而这个整体的内涵是丰富的。单位1是一个整体,由许多事物组成的集合也是一个整体,从而运用分数可以描述现...
教学目标 1、学习同分母的分数加减法,教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。 2、在“练一练”第1题中,再次结合线段图进行分数加减。在此基础上,“练一练”中的第2题,要...
学习目标: 1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理和表示数据的方法。 2、根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现...
教学目标 1、通过列表、画图等,对图形测量的有关知识进行系统整理,进一步理解周长、面积、体积等以及相应的单位。 2、沟通几种基本图形面积公式及其推导过程的内在...
教学目标 1、复习有关简单的路线图,进一步感知平移、旋转、轴对称现象,并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。 2、培养学生的观察能力和解题能力。...
教学目标 1、认识1格表示1个单位的条形统计图,经历简单数据的统计过程,会制作简单的统计图,能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。 2、培养学生统计的操作能力和解决...
教学目标 教材创设了“铺地面”的问题情境,探索1平方分米与1平方厘米的换算关系。先让学生估计1平方分米里有多少个1平方厘米,再通过直观操作或计算来检验,从而确认1平方分米=1...
教学目标 1、通过练习活动,使学生进一步认识面积的含义,体会面积单位的大小,能进行简单的面积换算。 2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。 教学...
教学目标: 1、结合欣赏绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 2、参与、设计图案的活动,感受图案的美,培养健康的审美情趣。 3、发展动手操作能力、空间想象力...
教学目标 经历比较分数大小的过程,能比较简单分数的大小(分母相同或分子相同,分母不大于10)。 教学重难点 1、会比较简单分数的大小。 2、借助直观的图形,引导学生经历比较简单...
教学目标 1、通过练习活动,进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,提高掌握水平。 2、能运用所学知识和技能,解决有关实际实际问题。 教学重难点 通过练习,进一步巩固对分数含义...
学习目标: 1、会用画图的方法整理和表示数据。 2、能对数据整理结果进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。 教学重点: 让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便...
教学目标 1、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。 2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法,比较大小等,培养学生的数感。 教学重点 将整数、小数、分...
教学目标 1、会比较数的大小,根据一定的情境,能够进行判断。 2、进一步认识分数和分数的意义,并会比较分数的大小。 3、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。 教学重点 会比较...
教学目标 运用所学的知识解决一些实际问题,体验解决问题方法的多样化。会进行计算,学会检查,并提高准确率。 教学重点 培养解决实际问题的能力。 教学难点 培养解决实际问题的...
教学目标 1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。 2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算...
商是三位数.A.三位数. B.不大于最小的四位数.C.四位数或五位数. D.不确定.(2)□067÷48,要使商是两位数, □内可填( ) .A.1、2、3 B.1、2、3、4 C.5、6、7、8、9(3)最大的六位数是最大的三位数的( )倍.A.2 B.100 C.1001(4)因为 101×99+22=10021,所以□÷□=□……□A.10021 22 101 99B.10021 22 99 101C.10021 99 101 22(5)甲数除以乙数的商是20,如果甲数扩大2倍,乙数乘以2,那么商是...
用一位数除商三、四位数”).音乐小组买了7架电子琴共6475元;航模小组买了2个航空模型共368元;摄影小组买了5部照相机用了6475元……你能提出什么样的数学问题?请列式计算.根据学生回答,教师板书:求每架电子琴的价格的算式是: 6475÷7求每个模型的价格的算式是: 368÷2求每部照相机的价格的算式是: 6475÷5揭示课题:这节课我们来学习用一位数除两三、四位数二、运用法则,探索学习1.学生单独计算以上三题.2. 师问:想一想,我们能不能在计算一道除法题之前,就看出商是几位数?(小组讨论)3....
组合作,讨论、交流.(2)一人板演:(3)订正时,说一说百位为什么写3.(第二个积)使学生明确:连续进位,8×7=56,4×7+5=33.用十位上的7去乘8时,7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“ 5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5”盖上,以免两部分积相加时,多加一个5.(4)反馈练习:2.出示例4:我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分?【继续演示课件“笔算乘法(二)”】(1)读题,列式并计算.(2)出示投影,引导学生填写.11...
习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,分数在生活中有着广泛的应用,为此我联系实际设计理解分数意义的练习,让学生在理解分数意义的同时体会分数在统计分析中的应用价值。 二、 教材分析 1、《课程标准》对本课内容的要求是 :能结合具体情境初步理解分数的意义,能认读写简单的分数,能比较同分母的大小。 2、《几分之几》这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。 3、《几分之几》这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是概念的一次扩展。无论在...
一张纸条、1米长的绳子.教学过程()一、复习沟通1.提问:我们已经认识了哪几个长度单位?谁能按照一定的顺序说出来?(从大到小依次是:米、分米、厘米、毫米,或从小到大说.)2.用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度.3.填空(投影或挂板出示).1米=( )分米 1分米 =( )厘米 1厘米=( )毫米10分米=( )米 10厘米=( )分米 10毫米=( )厘米 1米=( )厘米然后问:你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的...