第一册P28页Let’s learn部分的图片)教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1. 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation) 1. 复习本单元A部分Let’s l...
唱,复习已学过的动词的ing形式,帮助学生回忆一些单词。活跃课堂气氛,让学生在歌曲中重新熟悉所学句型Preview (预习)活动二:做一做教学参考时间:2-3分钟 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片,让学生随意抽出任意单词,根据所看到的单词做出相应的动作,然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。 ⑵ 如果该同学说的句子是对的,则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….” 检查学生掌握、认读、理解单词的情况,让...
配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn/B]4.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习数字1-20 1)报数:教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。 2)游戏:叫号。教师把写有one —twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。2.操练句型How many… do you have? I have…(使用20以内的数字)(二)呈现...
复习单词 教学参考时间:3分钟(1)教师播放Let’s chant部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。(2)出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出单词,并一起拼读其缩写形式。帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词,为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。活动二 复习句子教学参考时间:5分钟(1)师生同唱Let’s chant部分歌谣“When Is Your Birthday?”。(2)教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画,师生进行问答,如:When is the rabbit’s birthday...
些单词不易掌握:tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。课前准备:教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材,以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。三、教学过程:Warm up ( 热身)教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿...
a boy and you are a girl.”两遍,学生小声跟唱。 ② 教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。Presentation(新课呈现) ⑴ 学一学 ① 教师出示图中“in”的图,问学生:“Where is the ball?”,领读“in”。 ② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。 ③ 用同样的方法学习...
的挂图。教学过程:Warm up ( 热身)活动一:唱一唱 教学参考时间:2分钟(1)教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音,学生一起进行表演唱。(2)教师放A部分的歌谣的录音,学生听录音,边做边有节奏地说唱。活动二:做一做教学参考时间:3分钟(1)教师出示A部分Let’s learn的图片,让学生扮演图中的小动物,分小组表演对话。(2)让学生进行展示。Look at..! It’s …! The … is….2、Presentation (新课呈现)活动三:试一试教...
his?What’s in the nature park?Is there a ……?⑵ 预习① 做“拼单词”游戏:教师提供一些打乱字母顺序的单词,让学生调整字母顺序拼读单词。② 请几组学生表演 Let’s talk的会话。2.Presentation (新课呈现) ⑴ Read and write ① 教师手拿一张风景照片问学生:What’s this? 引导学生回答:It’s a picture. 教师继续说:Yes. It’s my holiday picture. 领读holiday pic...
ion)1. 复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡,学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。2. 游戏:教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3. 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。(二)呈现新课(Presentation)1. 播放教学课件(字母F) 1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答:What’s this? 随着学生回答出:It’s a fish.和French fries时,用鼠标操...
中的表格复印材料。 四、 教学过程:1. Warm –up (热身)说唱歌谣 (1)教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音:What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit. (2)学生拍手说唱歌谣。 (3) 接龙说唱活动:教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同学提问,被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果,然后...
picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies。教学难点:词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。课前准备:教学过程中所需的录音(let’s learn, Le...
多做示范,逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备:教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程:1、Warm up (热身)活动一:口语练习教学参考时间:2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I lik...
的习惯。让学生和自己的搭档配合好,充分发挥自己的想象力,画出满意的图画,同时锻炼了学生表达英语的能力和听力能力。活动过程:教师为每组准备第四---六单元的动词或动词短语卡片,每组各五张(或多或少),每组的单词可重复。要求每组选出2位同学作为代表,进行“最佳搭档”的练习。请学生在几组单词中任意抽出一组,一位同学根据看到的单词进行表演,另外一位同学则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。由老师和同学进行评价,看看那组同学表演得到位,猜的同学猜得准确,花的时间最短,而且有创意。选出配合默契奖,予以奖励。找...
g an experiment,catching butterflies。教学难点:词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。课前准备:教学过程中所需的录音(let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。本课时(l...
程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2. 教师出示字母卡让学生认读字母。3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1. 教学字母Ss(出示字母课件)和教学单词spoon教师问学生:Are you a student? 学生回答:...
两张活动时间表的挂图。Ask and answer部分对话材料复印件。教学过程:Warm up (热身)活动一 复习短语 教学参考时间:5分钟教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。 出示动词短语卡片,教师做动作,请学生猜短语并找出相应的卡片,进行认读,然后师生共同拼读,并板书。帮助学生回忆第一单元短语,为下面的问答练习充分准备。活动二 连锁问答教学参考时间:5分钟教师先提问一名学生:When do you get up? 该学生回答后,继...
, math book教具准备:1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]。3.教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2. 复习与本课内容有关的单词做游戏:...
握的目的,同时适当用中文提示达到理解的目的,同时教师要注意纠正读音,引导学生正确使用。三、课前准备1.教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。2.学生准备一幅乡村图片。3.教师准备录音机和录音带。4.教师、学生各准备硬币若干枚。四、教学过程1.Warn-up(热身)(1)每课一练口语练习Oral practice 教师让学生事先做好准备,可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用,提高交际能力。(2)游戏 快听快指教师先说一个景物单词,同...
arm—up(热身)活动一:转一转教学参考时间:4分钟① 学生看单词卡片,认读12个月份。 ② 教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:“Which month is it?”,让学生判断,如“It’s July/June ….”等。 活动二:Good to know教学参考时间:3分钟① 教师给出“Chinese Zodia”中的动物,让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思:十二生肖。 ② 请学生试着用英语说一说图中的12个动物,并说一说自己是哪个生肖。Presen...
准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1.Warm—up (热身)⑴ 唱一唱 教师播放C部分的Let’s sing的录音,让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料,让学生有感性的认识,从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片:mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上,让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解,对歌曲中的单词有所认识,为下面知识的学习做好铺垫。⑵ 口语练习教师出示...
hess, having a picnic。counting 和collecting的正确发音示范和指导。字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。教学难点:词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。qu在单词中的正确发音。课前准备:教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语...
问句。3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。4.能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重、难点1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。三、教具准备1.教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡...
,一个盘子。3、学生准备一些食物或饮料。4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。四、教学过程:1、Warm up ( 热身)Sing together教师播放Let’s sing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet?的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:(1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins...
: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。(二)呈现新课 (Presentation)1.教师拿出Mike的图片,问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。2.看图片或课件,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和o...
.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。3.游戏:What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。(二)呈现新课 (Presentation)1.拼词比赛。四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。2.读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁...