第一单元笑迎新生活
单元分析
1、学生现状分析
在学生的教育生活中，七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始，初中的教育生活与小学有着很大的差异。
从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同渡过初中的教育生活。
从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习的时间。
2、教学内容分析
以上这些问题，是学生在进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折，适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，设计了第一单元，引导“笑迎新生活”，在这个新的环境与集体中愉快地生活和成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。
为此，本单元设计了两课以达成上述目标
第1课“新的起点”首先引导学生以积极的心态面对一个“陌生”的校园环境、人文环境。
第2课“把握学习新节奏”专门设立关于“学习”的一课，以引导学生掌握初中学习的新特点、新方法，珍惜学习机会和实践的学习生活。
3、教学目标：
▲养成团结合作、乐于助人的品质。
▲正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
▲正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
▲形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
▲了解教师工作的特点，增进与老师的感情。
▲积极适应社会的发展和进步。
4、计划教学方法：讲解法、讲述法、讲演法、小组探究、情境体验、图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
5、划课时安排8—9课时
主题探究我们的班徽，我们的座右铭
新学校，新同学我上初中了第一课时
认识新朋友第二课时
创建新集体我的新班级第三课时
大家齐建设第四课时
学习新天地我的学习生活第五课时
你会学习吗第六课时
享受学习学习咏叹调第七课时
世界真奇妙第八课时
第一课时新学校，新同学我上初中了
一、教学重难点：
1、重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。
2、难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。
二、教学程序与设计：
程序教学过程设计意图
教师活动学生活动
（一）课前准备阶段
展示”：带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍课余事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。
2、七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。
（二）课堂教学阶段
●导入：同学们，在这个美丽的校园里我们一起迎来了丰富多彩的初中生活。大家一定已经近不及待地走遍了整个校园，发现了许多新东西。那么让我们先来比比看，哪个小组观察得最仔细，了解得最具体。
●竞赛游戏
小黑板上出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目（关于校园基本情况），请各组自由选择并回答。
在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来：（选取几个典型问题集体回答）
nbsp;●大家出谋划策
参观完毕，找一处风景较好的地块，大家坐下来，以小主人的姿态为我们的新家提点有建设性的意见，老师则在一旁充当文员，做好记录工作。（如我校正处于建设规划完善中，学生提出的金点子，如何把学校建设得更好。）
●结束：美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。
（三）
教学中存在的疑问：“我爱新校园”的竞赛游戏和“校园风情展示”需要学生事前做好充分的准备，由于学生的个性和现实中校园存在着的不理想的地方，有可能达不到预设的效果。
三、教学反思：
第二课时认识新朋友
一、教学重难点：
1、重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性。
2、难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情
二、教学程序与设计：
程序教学过程设计意图
教师活动学生活动
（一）
课堂活动
1、“大家来帮忙”：提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。
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程序教学过程设计意图
教师活动学生活动
（一）
课堂活动
1、“夸夸我的班集体”：引导学生回顾小学的班级，讨论良好的集体与个人成长的关系。
2、“展望新班级”：在上述讨论的基础上，描述出心目中的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。
3、“我来露一手”；学生尽情展示各自特长优势，为班集体建设添砖加瓦。（可以在课前作好准备，如画、书法等，也可以当场即兴表演或介绍）。
nbsp;课堂活动
1、“班徽展示”：在学生的自我创作和相互展示中激发对新集体的热爱，介绍班徽中各部分组成及所含的意义。
2、“光彩背后的故事”：引导各小组分析班徽制作的成功原因——只有团结协作，才能获胜。
3、“我该怎么办”：通过学生小品表演，展示两难情景（个人利益和集体利益发生冲突），组织大家讨论分析，寻求良好对策。
4、教师（班主任）寄语：征求班主任的意见
鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。
（二）
教学中存在的疑问：集体主义观念对初一学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会。
教学反思：
第五课时学习新天地我的学习生活
一、教学重难点：
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1、“学习会诊室”：让学生对比初中和小学学习的不同处，提出自己的困惑，并在生生互动中解决困惑。
2、“你了解自己吗”：从第1环节引出学习个体性，“适合的才是最好的”，引导学生完成P14-P15的活动，并总结出自己的学习方式。
3、“夸夸我的老师”：为活跃课堂气氛，依照幸运52中的“我来比划你来猜”栏目，先让学生将自己任课老师的教学风格写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜。作为初中生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新的问题、困惑，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪，而学生能否在这个转折点把握自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，因此让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是十分必要的。
（二）
教学中存在的疑问：大部分学生根本不了解自己的学习方式，而且喜欢盲目照搬别人的方法，如何引导学生找到适合自己的学习方式比较困难。
教学反思：
第六课时你会学习吗
一、教学重难点：
1、重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。
2、难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述有效方法、策略。
二、教学程序与设计：
程序教学过程设计意图
教师活动学生活动
（一）
课堂活动
1、进行一个关于学习能力的心理测量。
2、“我的学习小窍门”：让学生结合自身学习经验，相互进行交
流。
3、教师归纳引导：学会自主学习，提高学习效率（如记忆巧方法等）；科学安排时间（让学生设计双休日的安排，制订学习计划等）。
苦大于乐VS学习乐大于苦
教师总结学习是苦乐交织的，但从刚才的辩论中我们不难发现学习这个过程本身就充满着快乐。
2、“小小读书会”：让学生介绍一本印象最深的书籍，或者印象最深的一次学习体会，大家共同来体会读书的乐趣，如果出现冷场，老师可以先作引导，讲一次自己的体会。
3、通过视频或图片让学生感受失学儿童对上学求知的渴望，进而体会到“拥有学习的权利和机会是多么地令人快乐”。
4、“献爱心”：倡议学生以班级的名义和贫困山区的小朋友结对，在相互书信交流中加深了解，从而更加珍惜自己的拥有。其实在我们的周围，我们的学校，我们的班级中，本身就存在着许多需要帮助的人和事，同学之间也可以相互献爱心，可以是精神上的、物质上的，也可以是学习上的爱心。
随着初中科目的增多、难度的增大、升学的压力、父母的期望等一系列问题的出现，学生自然会对学习产生一种畏惧心理，这是非常正常的心理反应。教师应该想方设法通过体验的方式让学生感受到学习的快乐，帮助他们树立正确的学习观。
sp;程序教学过程设计意图
教师活动学生活动
（一）
课堂活动
1“小小科学家”的百科知识竞赛：先让学生课前每人准备三道百科知识题目，然后汇总，在课堂上进行小组竞赛。
2、采访成绩最好的小组：夺冠的原因？或者采访不好的小组，为什么会失败？
3、阅读卡：世界六大科学疑案，进一步激发学生的求知欲望。
4、教师总结：在学习中享受快乐。
现在的孩子大多知识面比较丰富，他们喜欢探究新奇的东西，喜欢对周围世界有趣的现象问个为什么。因此老师在课堂教学中要善于抓住学生的这种心理特征，引导他们在体验中自发地感受到学习的快乐，并且相信只有不断努力才能达到新的知识高峰，实现新的自我超越。
（二）
教学中存在的疑问：小组竞赛气氛很好，但可能纪律较难控制，建议将活动时的纪律也计入竞赛成绩。
教学反思：
