。表诘问的语首语气词。例,人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉!(彭端淑《为学》)句意是:“人立志,反而不如蜀地边境上的和尚吗?”
3. 怠。有三义,此处取二。
①疲劳,倦怠。例,故病且怠。(《种树郭橐驼传》)句意为:“所以又穷困又疲劳。”
②懈怠,松懈。例,兵民怠而国弱。(《商君书》)句意为:“兵民懈怠,国家就衰弱了。”
4. 卒。有五个义项,此处选三。
①终于。例,若甚怜焉,而卒以祸。(《种树郭橐驼传》)句意为:“仿佛是很怜爱百姓,可是终于造成了灾祸。”
②兵卒。例,且李陵提步卒不满五千,深践戎马之地。(司马迁《报任安书》)“步卒”即“步兵”。
③死了。例,唐浮图慧褒始合于其址,而卒葬之。(王安石《游褒禅山记》)“而卒葬之”即“死了就葬在那里了”。
文言虚词
1. 以(补前遗之义项)
①相当于“而”,表递进关系。可译为“而且”。例,早实以蕃。(《种树郭橐驼传》)句意为:“早结果实而且结的又多。”
②相当于“而”,表并列关系,“并”。例,能顺木之天以致其性焉尔。(同上)句意是:“能顺着树的自然生长规律并使它的本性得以发展。”
③来。例,摇其本以观其疏密。(同上)句意为:“摇晃树干来看它是否栽结实了。”
④地,状语结构助词。例,而木之性日以离矣。(同上)句意为:“因而树的本性一天一天地离去了。”
2. 且(补前遗之义项)
①尚且。例,吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇。(同上)“且不得暇”:尚且不能得到一点空闲。
②表并列关系连词:又……,又……。例,故病且怠。(同上)又例,囊驼非能使木寿且孳也。(同上)“寿且孳”即“长寿并且茂盛”。
古今异义
其实。
例 不抑耗其实也。
古义:是两个词,“其”代树,“实”是果实。其实:树的果实。
今义:实际上。
古义也并不完全是两个词,有时也在“实际上”的意思。例,虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之。这两句中的“其实”与今义同。
p; 特殊句式
倒装句
否定句代词作宾语,宾语前置。
例:故不我若也。
[说明]“不我若”,“不”是否定副词;“若”,动词,如,赶得上;“我”,第一人称代词,充当“若”的宾语。这是一个否定句,代词宾语前置于谓语“若”,意为“不若我”,即“不如我”。
(五)分析文章
【第一段】
(1)本段传什么?(介绍人物身世)
(2)介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?(豁达——身残而自信)
(3)驼自信什么?
【第二段】
(1)橐驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
(A、所带际遇——争迎取养;B、技术全面——两种人均能满足;C、技艺高超——不怕“移徒”;D、他植者莫能如也)
(2)本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,用了什么方法?
(侧重于侧面描写)
【第三段】
(1)郭橐驼总结的种树方法是什么?他认为种过树后应采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价的?
(2)其他种树的人往往怎样做?结果如何?
(3)本段用了什么方法传驼?(对比、映衬)
(4)本段分几层意思?(讨论)
驼谈种树经验
总括 分述
1、木之性(理论说明)
2、种植方法(实践总结)
能顺木之天以致其性 3、顺其自然(议论) 对比映衬
4、他植者违返(反面申述)
5、种树之术,并不高深(自谦明理)
【第四段】
(1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?
(以子之道,移之官理,可乎?)
(2)橐驼是怎样评价,描述官吏烦令扰民的?
(祸——呼、鼓、聚、击、召)
(3)“养树”和“养人”有何相通之处?
根拳而土易 虽曰爱之, 促尔耕
旦视而暮抚 其实害之; 勖尔植
已去而复顾 &nbs
p; 虽曰忧之, 督尔获
爪其肤以验 其实仇之。 早缫而绪
摇其本以观 早织而缕
字而幼孩
遂而鸡豚
勤虑害树 繁政扰民
【第五段】
1、指明学生翻译本段,师生订正。
2、提问:作者写此文的用意何在?(传其事以为官戒)
(六)总结全文
1、指明学生归纳主题:本文讲……(顺民之性以养民的治道)
2、怎么明理,用了什么方法?(写作特点归纳)
(1)对比与映衬
(2)婉约而多讽(板书)
小结:以寓言的方式进行讽谏,是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,通过驼介绍养树的经验,再把养树之道“移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民”联系起来,委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。
【模拟试题】
思考导学:
1. 给下列字注音。
(1)病偻( ) (2)郭橐驼( )
(3)孳( ) (4)勖( )
(5)缫丝( ) (6)飧( )
⑤故病且怠
合作讨论:
文章是如何具体使用类比与对比写法的?
提示:本文总体上采用类比方法:用种树类比治民;用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”;用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。
在阐述种树道理时,采用了对比手法,用郭橐驼种树和“他植者”种树相比,在原理、态度、方法和结果等方面都构成了对比。以郭橐驼与其他种树人对比,说明郭深知树的本性,更知道应如何去适应它,使其“天得全”。其他种树人中又以过于疏懒者与过于勤勉者对比,说明这两类种树人都违背了树木生长的自然本性,必然种不好树。用种树之理与为官之理相对比,说明为官治理百姓与种树一样,要顺其自然,不要政令重重,催逼不已,使百姓不得安宁。
基础必备:
1. 解释加点词语的含义。
(1)病偻( )
(2)名我固当( )
(3)橐驼非能使木寿且孳也( )
(4)其莳也若子( )
(5)根拳而土易( )
(6)摇其本以观其疏密( )
(7)移之官理( )
(8)勖尔植( )
(9)字而幼孩( )
(10)遂而鸡豚( )
(11)吾小人辍飧饔以劳吏者( )
(12)故病且怠( )
2. 下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
3. 说明下列加点虚词的意义和用法。
(1)虽
①虽曰爱之,其实害之( )
②虽鸡狗不得宁焉( )
(2)因
①因舍其名( )
②因以为号焉( )
③因击沛公于坐( )
(3)且
①橐驼非能使木寿且孳也( )
②北山愚公者,年且九十( )
③且壮士不死即已,死即举大名耳( )
&nbs
p; ④存者且偷生,死者长已矣( )
⑤吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇( )
4. 辨析下列实词的词义和虚词的用法。
(1)固
①秦孝公据骰函之固,拥雍州之地。( )
②独夫之心,日益骄固。( )
③沛公默然,曰:“固不如也”。( )
④甚善。名我固当。( )
(2)顺
①三顾臣于草庐之中。( )
②人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉。( )
③三岁贯汝,莫我肯顾。( )
④且视而暮抚,已去而复顾。( )
(3)故
①既克,公问其故。( )
②桓侯故使人问之。( )
③君安与项伯有故。( )
④其土欲故。( )
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一. 阅读下面的文字,完成1~4题。
郭橐驼,不知始何名。病偻①,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游②及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳③也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培④欲平,其土欲故,其筑⑤欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳⑥也若子⑦,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳⑧而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉?”
注:①偻:脊背弯曲,即佝偻病。
bsp; (4)早实以蕃 实:
(5)其土欲故 故:
(6)摇其本以观其疏密 本:
2. 下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是( )
A. 因舍其名,(郭橐驼)亦自谓“橐驼”云
B. 皆争迎取养(郭橐驼)
C. 他植者虽窥伺效慕,莫能如(郭橐驼)也
D. 有问之,(人)对曰:“橐驼非能使木寿且孳也……”
3. 把“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。”这句话译成现代汉语。
4. 下列加点的文言虚词意义和用法相同的一组是( )
A. 故乡人号之“驼”
以故其后名之曰“褒禅”
B. 其乡曰丰乐乡
其真无马邪?其真不知马邪
C. 他植者则不然
有穴窈然
D. 爪其肤以验其生枯
敛赀财以送其行
二. 翻译下面的句子。
1. 他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
2. 以子之道,移之官理,可乎?
延伸阅读:
阅读下面一段文言文,完成1~5题。
桑怿,开封雍丘人。举进士,再不中,去游汝颍间,得龙城废田数顷,退而力耕。岁凶,汝旁诸县多盗。怿白令:“愿往来里中察奸民。”因召里中少年,戒曰:“盗不可为也!吾在此,不汝容也!”少年皆诺。里老父子死未敛,盗夜脱其衣。里老父怯,无他子,不敢告县,裸其尸,不能葬。怿闻而悲之,然疑少年王生者。夜入其家,探其箧,不使之知觉。明日遇之,问曰:“尔诺我不为盗矣,今又盗里父子尸者,非尔邪?”少年色动,即推仆地缚之。授郏城尉。天圣中,移渑池尉。岁余,改授永安县巡检。枢密吏谓曰:“与我银,为君致阁职。”怿曰:“用赂得官,非我欲,况贫无银!有,固不可也。”吏怒。怿不甚知书,然其所为皆合道理,多此类。始居雍丘,遭大水,有粟二廪,将以舟载之。见民走避溺者,遂弃其粟,以舟载之。见民荒岁,聚其里人饲之,粟尽乃止。怿善剑及铁简,力过数人,而有谋略。遇人常畏,若不自足。其为人不甚长大,亦自修为威仪,言语如不出其口。卒然遇人,不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰:“勇力,人所有,而能知用其勇者少矣。若怿,可谓义勇之士。其学问不深而能者,盖天性也。余因喜传人事,尤爱司马迁善传,而其所书皆伟烈奇节士,喜读之,欲学其作,而怪今人如迁所书者何少也!乃疑迁特雄文善壮其说,而古人未必然也。及得桑怿事,乃知古之人有然焉,迁书不诬也,知今人固有而但不尽知也。”
(节选自《欧阳文忠公集·桑怿传》)
1. 对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )
A. 岁凶,汝旁诸县多盗 凶:不吉利。
B. 怿白令:“愿往来里中察奸民。” 白:禀告。
C. 戒曰:“……不汝容也!”少年皆诺 诺:答应。
D. 夜入其家,探其箧,不使之知觉 箧:小箱子。
2. 下列各组句子中,加点的字的意义和用法不相同的一组是( )
&
nbsp; A.
B.
C.
D.
3. 以下六句话,分别编为四组,全都说明桑怿仗义助人的一组是( )
(1)怿白令:“愿往来里中察奸民。”
(2)探其箧,不使之知觉
(3)少年色动,即推仆地缚之
(4)用赂得官,非我欲,况贫无银
(5)见民走避溺者,遂弃其粟,以舟载之
(6)聚其里人饲之,粟尽乃止
A. (1)(3)(5)
B. (1)(5)(6)
C. (2)(3)(6)
D. (2)(4)(6)
4. 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A. 桑怿有武力有谋略,为保护乡里安全,他主动要求监察奸民。里父之子被盗尸,他十分同情,在探明情况之后,次日即奋力抓获案犯。
B. 桑怿两次举进士均未中,学问不深行事却合乎情理。枢密吏以“致阁职”向他索贿,他义正辞严地表示,即便有钱也决不靠贿赂得官。
C. 桑怿是一名义勇之士,好仗义助人,但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比,他耻于见人,不够自信,又拙于言辞,令人难以置信。
D. 欧阳修高度评价了桑怿,认为他是少数懂得应当将能力用于何处的人之一,值得广为传颂,并把他视同于司马迁笔下的伟烈奇节士。
5. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
乃疑迁特雄文善壮其说,而古人未必然也。及得桑怿事,乃知古之人有然焉,迁书不诬也,知今人固有而但不尽知也。
【试题答案】
思考导学:
2. (1)①起名,作动词。
②以……为业,作动词。
③结果实,作动词。
③连词,引进动作行为的条件,乘机。
(3)①连词,而且。 ②副词,将近。
③连词,况且。 ④副词,姑且。
⑤连词,尚且。
4. (1)①坚固。 ②顽固。 ③确实。 ④本来。
(2)①拜访,探望。 ②却,反而。
③照顾。 ④看。
(3)①原因,缘故。 ②特意。
③旧交情。 ④旧,原来。
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一. 1. (1)好像; (2)(这样)叫、称;
(3)以……为业; (4)结实、结果;
(5)旧; (6)树干。
2. D
3. 虽然是说爱它,那实际上是害了它;虽然是说为它担忧,那实际上是仇视它;所以说不如我。
4. D
二. 1. 别的种树匠人虽然暗中观察他、仿效他,没有谁能比得上(他)。
2. 把你种树之道,移到为官治民上,可以吗?
延伸阅读:
1. A 2. D 3. B 4. C
5. 于是怀疑司马迁只是文笔雄健,在叙事中善于渲染,而古人不一定就是这样。等到了解到了桑怿的事迹,才知道古时的人也有这样的情况,司马迁的书并没有说假话,知道今人中本来就有,只是未能全都知晓而已。
【励志故事】
简单道理
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精光,不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,他浑身的最后一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海,他俩每次只煮一条鱼,他们经过遥远的跋涉,来到了海边,从此,两人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远,但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来,才有可能成为一个成功之人。有时候,一个简单的道理,却足以给人意味深长的生命启示。
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