第一课时
教学目标：
1、学会本课生字18个，理解词语54个。
2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。
3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：学会生字词，读通课文
教学难点：掌握全部生字新词
教学过程：
一、谈话揭题
1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）
2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？
3、[板：伟大]
简介马克思、恩格斯的生平。
伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？
二、自学课文，初步感知。
1、看图。读通课文。
2、讨论课后问题。
三、检查自学
1、开火车读生字词语。
2、质疑问难。
3、写一写难写的生字词。
4、分节朗读课文、评析。
四、理清课文脉络
1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？
2、根据过渡段给课文分段。
3、说说课文的结构：总分总
4、用摘录法口述段意。
[板：总：好朋友
生活上互相关心，互相帮助
分：事业上不分你我，亲密合作
总：伟大的友谊]
五、课堂练习
1、熟读课文
2、抄写词语
第二课时
教学目标：
1、掌握生字词语。
2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
教学难点：感受马克思和恩格斯的亲密无间
教学过程：
一、学习第一段。
1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？
2、这一段用了几个共同？划出来。
3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）
4、简介《共产党宣言》
二、学习第二自然段
1、自读本段。这一段主要写什么？
2、提出问题。
3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？
4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？
齐读。想想他为什么能做到这样？
5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？
指名读例子。
把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）
读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。
6、填上相应的关联词语：
（）马克思发现了共产主义真理，是共产主义的奠基人，（）反动政府迫害他，使他长期流亡在外，生活很贫苦。（）马克思毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又（）恩格斯和马克思有共同的革命信念，（）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，竭尽全力帮助马克思。
7、读了这一段后，说说你的感想。
8、自读本段。
三、学习第三自然段
1、恩格斯对马克思的帮助是无私的，那么马克思对恩格斯呢？（竭尽全力，毫不犹豫）
2、具体表现在哪里呢？用（）标出。
你觉得哪里使你最感动？
3、这一段在写法上，同第2节有什么相同点？
（概括——具体事例）
四、总结
1、读2、3小节，说说这两节写了什么？
2、说说你的感想？
五、课堂作业
1、将成语补充完整，并将所填字的意思写在横线上。
省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ （）尽全力________ （）不犹豫________
2、作业本
[板书设计：
20、伟大的友谊
好朋友
马克思、恩格斯 生活上：互相帮助]
第三课时
教学目标：
1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子，加深体验。
2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重难点：理解3、4小节含义深刻的句子，加深体验
教学过程：
一、学习过渡段
1、自由读第5小节，说说与上下文有什么联系？
2、讨论汇报。（承上启下）
3、小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。
二、学习第7自然段
1、同学们，你们喜欢怎样的劳动？
（1）轻松的；（2）繁重的；
可有个人喜欢的是一项这样的劳动。（引入第7自然段）
2、出示：日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病，花了整整两年时间才完成。
3、思考：你感觉这是一项怎样的劳动，从哪些地方可以看出来？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？
4、自由读第七自然段，说说“谁在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是为别人而做，恩格斯却怎么说？
他为什么会这样说？
三、学习5、6自然段
1、指名读第5自然段。
思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？
2、用“读、划、议”方法学习该段。
（1）生“读、划、品”。
（2）师生共议。
（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？
[板书：真理]
3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：
[ 因为他们有：
共同的（）共同的（）
共同的（）共同的（）
共同的（）共同的（）]
4、由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：
[板书设计：
20、伟大的友谊
马克思主义
（40年）
马克思——伟大的友谊——恩格斯
生活竭尽全力
事业不分你我
共同创造真理]
◆[2004-03-11]
《伟大的友谊》教学设计之三
