《我看见了我的骨头》教案汇编
【教学目标】
1、进一步培养学生查阅字典的习惯，及借助字典解决阅读困难的能力。
2、学生通过反复朗读课文，明白文章阐述的道理。
【教学重点】
让学生通过查阅字词典和反复阅读，明白文章阐述的道理。
【教学过程】
导入：
出示一张X光片，问：同学们，你们知道我手里拿的是什么?(X光片)
X射线是由谁发现的?(伦琴)
一、初读课文，了解内容。
1、借助字词典散读，读通课文。
师：请同学们用5分钟时间，借助字词典散读课文，把课文读通。
2、读读发现X光的过程。
师：同学们知道了伦琴发现X光的过程，能不能读一读其中你最感兴趣的语句。
二、精读研究：
1、带问题再读课文。
师：课文是不是只写了伦琴发现X射线这一个“偶然遭遇”呢?
2、小组讨论：
师：为什么还要写其他的“偶然遭遇”?
三、课外延展：
阅读本文的启示
四、回家作业：
1、积累词语
2、查找资料：同学们去图书馆或到网上再去查找一些科学史上的偶然发现。
板书设计：
偶然遭遇 抓住机遇 科学发现
教学目标
一、通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的'道理
二、初步探究用事实来说理的写作方法
三、激发学生学习科学文化知识的热情
教学重点
让学生通过反复阅读，明白文章所阐述的道理
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
由《诺贝尔奖背后的故事》中获得诺贝尔物理奖的华裔科学家引入到第一个获诺贝尔物理学奖的物理学家——伦琴(X射线就是由他发现的)。
出示X光片,引出X射线是由谁发现的?
出示课题《我看见了我的骨头!》
二、初读课文，整体感知。
1、借助词典散读，读通课文
2、谁发现了X射线?
3、他是怎样发现X射线的?请同学复述伦琴发现X射线的故事
4、请同学读一读其中你最感兴趣的语句
5、为什么作者说伦琴发现X射线的科学发现在科学史上被称为“偶然的遭遇”呢?请找出有关语句加以说明。
三、精读课文，感悟道理。
1、课文是不是只写了伦琴发现X射线这一个“偶然的遭遇”呢?
2、那文中还写了哪些科学史的“偶然的遭遇”呢?
3、那作者为什么还要写其他的“偶然的遭遇”呢?(小组讨论，大组交流)
(重点讨论为什么伦琴发现了X射线，而阴极射线管的发明者克鲁斯和德国科学家古德斯柏德他们也看到了X射线却没有发现?)
明确：偶然的遭遇 科学的发现
四、拓展延伸。
请学生谈学习本文的启示
五、布置作业。
1、课外阅读中外科学家的故事
2、收集科学家的名言
