【设计理念】
学生是学习的主体，创设各种情境，让学生积极的、主动的学习。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的能力。
【教学目标】
1．复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2．能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3．能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
4．能够正确认读词语，并会恰当使用。
5．能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
6．声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
【教学重点】
掌握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够根据音节看清图意，看图说几句话。
【教学准备】
音节卡片
【教学过程】
第一课时
指导完成第1～4题
一、第一题：我会连
1．“欢迎小朋友到拼音王国来做客！”拼音王国的朋友邀请我们班去做客，你愿意吗？
2．拼音王国的小朋友说：“你把他们安顺序连起来，发现了什么秘密？”（课件出示书本第一题内容）
3．讨论得出这是海豚！
4．对呀，这是海豚在欢迎我们去秋游呢！（课件出示连接成形的海豚和动化海豚引起小朋友的注意。）这时学生欢呼雀跃，激起了学生的兴趣。
二、第二题：我会连
1．听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2．再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3．做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4．校对答案。
5．扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn hàn qīnɡ tinɡ wú ɡōnɡ
ɡōnɡ rén nónɡ mín jiě fanɡ jūn
三、第三题：读读画画
1．出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2．什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3．这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4．交流，并说说带上这些东西的理由。
四、第四题：我会讲
1．出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2．小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3．小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4．自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5．假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
第二课时
指导完成5～7题。
一、第五题：我会读
1．卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2．你能选用这些词语说一句话吗？
3．小组合作，选用几个词语说几句话。
二、第六题：读读背背
1．出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读
3．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4．有感情地朗读儿歌。
指名读，评议，小组读。
问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5．谁能试着背背这首优美的诗歌。
三、第七题：我会读
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1．复习23个声母：
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b-d p-q f-t m-n
音近字母：n-l z-zh c-ch s-sh
（3）背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2．复习24个韵母：
（1）分组读：单韵母６个、复韵母９个、前鼻韵母５个、后鼻韵母４个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读:
a-an-anɡ e-en-enɡ i-in-inɡ
un-ün-üe iu-ui-in an-ao-ou
（3）连起来熟读、记忆。
3．复习16个整体认读音节：
（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有７个；跟韵母读音相同；用大y带头的有８个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
