学习目标
学习本课生字词；疏通全文
分析人物的个性
学习语言描写方法
学习课文中的成语；
新知预习
1.理解词义
治经； 涉猎； 见往事；
孰若孤； 乃始就学；
士别三日； 刮目相待；
探究演练
朗读课文
2请学生翻译。（一人译一句）
3．再次朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫。）
（2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）
（3）"卿言多务，孰若孤？"（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）
（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）
（5）"大兄何见事之晚乎！"（反问句，指责中带有自豪的语气。5．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
6．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
7．为什么"士别三日，即更刮目相待。"
8．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
拓展提升
吕蒙从一个粗人，到学友所成，惊动鲁肃，给了我们什么启示？
知识整理与反思
通过本课的学习，让我们知道了只要有毅力，都会做出一番成就的；
成果检测
解释加点字：
1、权谓吕蒙曰（ ）
2、卿今当涂掌事（ ） （ ）
3、蒙辞以军中多务（ ） （ ）
4、但当涉猎 （ ）（ ）
5、蒙乃始就学（ ）（ ）
6、自以为大有所益 （ ）（ ）
7、及鲁肃过寻阳（ ）
8、与蒙论议 （ ） 9、肃遂拜蒙母 （ ）
10、结友而别 （ ）
二、翻译句子;
1、卿今当涂掌事，不可不学
