一年级《语文园地三》的教学设计
【教学目标】
１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
２、初步认识近义词。
３、感知感叹句与陈述句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
４、模拟游客和导游进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】
通过反义词识字。
【教学难点】
认识近义词，模拟游客和导游进行口语交际。
【教学准备】
１、收集风景名胜地区的资料。
２、生字卡片。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、学习我的发现
１、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生注意听老师的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
６、给生字找朋友：
退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──简
７、我说你说──师生对说反义词：
⑴ 说教材里的词：
补充：好──坏 新──旧 上──下 高──矮
明──暗 开──关 来──去 前──后
多──少 重──轻
⑵ 生生对说反义词。
二、学习日积月累──我会选
１、学生自读词语，看能否发现什么。
２、教师引导：
⑴ 老师站在脚室的中央。
⑵ 老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？
（中心与中央意思相近，是近义词。）
３、选词配对，在读一读。
４、扩展：你还能说出一些近义词吗？
三、巩固复习
１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词比赛：师与生对。比一比看谁对得快。
第二课时
一、复习巩固
连线：
① 找近义词 ② 找反义词
美丽 著名 正 简单
特别 漂亮 复杂 反
中心 非常 买 关
有名 中央 安全 卖
愉快 快乐 开 危险
二、学习读读说说
１、出示！与。，讲解感叹句与陈述句。
２、读句子，体会感叹句与陈述句的特点。
３、教师引导学生分析句子：
⑴ 前是感叹句，后是陈述句。
⑵ 因为花坛真漂亮，所以我要把他拍下来。
４、方照例句说句子：
北京真__________啊！我多么想__________。
５、 仿照例句完成第三句。
６、 同桌互相仿说句子。
三、学习我会读
１、学生自读诗歌。
２、小组互读，比一比看谁最先背诵。
３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？
四、展示台（交流课外识字的途迳）
１、展示课外识字成果。
２、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片。
３、展示自己的`艺术才能。
第三课时
一、展示资料，选择伙伴
１、展示自己收集的风景名胜资料，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜。
２、在展示过程中选择好自己的交流对象，组成旅游团。
二、分组交流
学生自由选择下列交流方式：
１、 导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，游客提问，导游解答。
２、导游在介绍的过程中，游客随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
３、游客先提问，导游一一作答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
三、全班交流
１、各组推选最好的导游，在全班介绍风景名胜，并进行交流。
２、各小组推选出来的导游互相交换到别组带队。
四、总结
１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。
２、评出最受欢迎的导游，最受欢迎的游客等。注意转变角度，思考怎样看问题，想问题。
