三年级语文《语文园地一·口语交际》教学随笔
春游可真是同学们日思夜想的活动，因而预习特别充分，也盼望上这一堂《关于春游的建议》的口语交际课。
上课开始，我让学生谈谈为什么想去春游，春游有什么意义？学生发言想当踊跃。春游能增长知识、春游能放松心情、春游能闻到春的气息、泥土的芳香、春游能培养我们团结友爱、互相帮助的品质
我说：既然春游有那么多的好处，那我们就来好好地组织一次吧。接着便向学生提出了这次口语交际的要求：那你们都想到那儿去呢？说说理由。准备开展那些活动呢？得注意些什么呢？请大家去找自己的好朋友组成春游活动小组，进行讨论。
讨论开始了，我数了一下，同学们共分成九组，最少的`组２个人，最多的６个人。我环顾四周，发现孩子们讨论得很起劲，个个眉飞色舞。有的组还有专人记录呢！我也忍不住走进每个组，参与了他们的讨论活动
该汇报了，同学们争先恐后地举起小手。我告诉他们：别急，每个组都有机会交流，交流的方式可以不同。
出乎我意料的是几乎每个学生都发了言。有的组是以一个同学为主，其他人员补充；有的组是每个成员讲一个方面；有的组采用问答式每一组讲完后，其他同学都积极举手，评议那一组的发言，课堂气氛很热烈。
虽然孩子们的语言有些稚嫩，语句还不够通顺、完美。但看到他们跃跃欲试的劲头、手舞足蹈的神情，我感到由衷的高兴。这本该是一节课上完的内容上了一节半课，整个过程孩子们都很兴奋。最后，还评出了最佳小组和最佳个人。
我想：在这堂课中，我为学生创设了一个宽松民主的氛围，一个展示自己的舞台；培养了学生畅所欲言的良好习惯及团结合作的精神！