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小学五年级第十册语文教学设计

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小学五年级第十册语文教学设计

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小学五年级第十册语文教学设计

  小学五年级第十册语文教学设计

  一、复习

  分角色朗渎课文。

  二、指导造句

  1.找出“艰苦”“燃眉之急”这两个词所在的句子

  2.讨论:

  “艰苦”可以与哪些词语搭配?(岁月,环境……)

  你觉得什么情况才可以称为“燃眉之急”?你碰到过“燃眉之

  急”的时候吗?

  3.同座讨论造句。

  4.指名造句、评价。

  三、总结课文:

  在这篇课文中你学到什么?

  四、实践活动:

  讲述有关彭德怀的小故事。

  五、作业:

  1、用“艰苦”“燃眉之急”造句。

  2、小练笔:写你喜欢的一种小动物。

  22、大江保卫战

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  教学时间:两教时

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、能理清课文脉络,概括段意,了解主要内容。

  教学重点、难点:

  1、读懂课文,解决课文中字词。

  2、能理清课文脉络,概括段意,了解主要内容。

  预习提纲:

  1、自学课文。

  (1)读文,简单旁注感受、质疑;

  (2)组词、抄词,解词。

  (3)试概括每个自然段的大意。

  2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。

  教学流程:

  导入、揭题,了解学情——读文,检查字词自学情况——读文,理清课文脉络——小结作业 教学步骤: 一、导入、揭题,了解学情

  1、又对解放军的认识谈起。

  2、揭题。读,说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?

  3、教师口头渲染大江保卫战的过程。

  二、读文,检查字词自学情况

  1、指读课文,要求读准、读通,注意停顿。听得同学谈谈自己的`看法,他(她)读的怎样?(教师伺机正音,同学评议。)

  2、检查字词自学情况。

  (1)、指读,请同学说说注意点。

  (2)、读音:鏖(ao) 铮(zheng) 字形:铮、筝、挣、睁 凌、陵、棱 鳞、磷、嶙

  (3)、描红。

  (4)、理解“闪烁”、“惊心动魄”,并指导造句。( )闪烁,( )场面使你惊心动魄。

  三、读文,理清课文脉络

  1、自读课文,要求简单用一个词概括自然段段意。

  2、讨论,板书:

  1、大江告急,打响保卫战。

  2、保卫大堤(大堤抢险)。

  3、面对洪水显英雄本色。

  4、黄晓文把丁带伤扛麻包。

  5、抢救群众。

  6、大江永远铭记。

  3、围绕题目,用重点段突破法分段,概括段意。

  第一段(1):写长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。

  第二段(2~5):写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇,涌现出许多动人事迹。

  第三段(6):赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

  4、简单说说课文主要写了什么。

  四、小结、作业。

  (一)、抄词,用带点词造句。

  (二)、根据分好的段落,概括段意。(不允许抄课课通。)

  (三)、熟读课文,进一步批注感受。

  第二课时

  教学目标:

  1、、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  2、有感情地朗读课文,背诵第5自然段。

  教学重点、难点: 理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  教学流程:

  复习迁移——学习第一段——学习第二段——学习第三段——小结、作业

  教学步骤:

  一、复习迁移

  1、听写词语。

  2、语言过渡。

  二、学习第一段。

  1、自读,说说从中感受到什么?

  2、讨论,指导读书。 读出“万分危急”、解放军的英雄气概。

  三、学习第二段

  1、自读,思考:这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?

  2、学习事迹一:大堤抢险

  (1)指名朗读。看看面对大堤险情,子弟兵们是如何说的,如何想的,如何做的?

  (2)讨论,指读,评价,再读。

  (3)如果你站在堤旁会说些什么,想些什么,做些什么?

  (4)师引读。

  3、学习事迹之二:铁汉本色

  (1)自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。

  (2)理解“在那几十个难忘……事迹啊!”说说这句话含义。

  (3)指导朗读。

  4、学习事迹之三:勇救群众

  (1)自读,说说每句写了什么?

  (2)指导朗读,读中理解。 ①“飞向……习向……飞向……” ②“……”(省略号的作用) ③“哪里……就……;哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……”

  (3)轮读、齐读。

  (4)背诵。

  5、教师语言小结。

  四、学习第四段。

  1、齐读。

  2、这段话在全文中所起的作用是什么?

  五、小结、作业。

  1、小结。

  (1)写作方法:点面结合的方法;抓住人物动作、语言写出人物特点;排比句的运用。

  (2)小结主要内容及中心思想。

  2、作业。

  (三)摘抄文中最令你感动的句子,简单写写感受。

  (四)、填空。 课文主要写了( ),表达了作者 ( )的思想感情。

  (五)、背诵第5自然段。

  写自己喜欢或崇拜的人

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