五年级语文松鼠教学设计
教学目的：
1，了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2，合理安排说明顺序。
3，准确、形象、生动的说明事物。
教学重点与难点：
1，对事物特征的观察
2，合理安排说明顺序。
3，准确、形象、生动的说明事物。
教学方法：
引导法、启发式。
教具：
幻灯片。
课时安排：
一课时
教学过程：
一，教学导入：
出示松鼠图片，由图片解说导入：
二，检查阅读：
(一)，作者介绍：
布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用30年的时间写成了《自然史》。
(二)，读准下列加点字的读音。
驯良
矫健
帽缨
榛子
榉子
橡栗
蜇伏
苔藓
分杈
(三)，根据意思写出词语
1，和顺善良。()
2，精巧细致，灵活敏捷。()
3，合人心意，讨人喜欢;机灵、巧妙。()
4，对情况的变化觉察得很快。()
5，动物冬眠，潜伏起来不吃不动。()
三，阅读检查与探讨：
按要求概括松鼠的特征
(1，用几个词语。2，用一句话。)
四，课文重点与难点分析：
1，课文是怎样介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢”的2，文中哪些方面说明了松鼠的“漂亮”3，文中哪些方面说明了松鼠的“驯良”4，文中哪些方面写了它的“乖巧”5，除了上面介绍的三个方面，文中还介绍了什么6，从全文的结构来看，本文说明的'顺序是什么五，思考与讨论：
(一)，下列句子写出了松鼠怎样的特点1，它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。
2，它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
3，它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
(运用拟人化手法生动地说明事物的特征)
(二)，比较下列句子与课文中有何区别，并说说课文中的词语为何不能去悼1，尾巴翘起来，翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
2，松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
(说明文要求语言的准确、实事求是)
六，课内训练
(一)，说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是()
A，尾巴老是翘起来。
B，它非常敏捷，非常机警。
C，它用前瓜往嘴里送东西。
D，它们常常直竖着身子坐着。
(二)，找出下列句子没有运用拟人手法的一句()
A，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
B，(松鼠)使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面。
C，松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了还会发出一种不高兴的恨恨声。
D，它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
(三)用课文中的话回答，松鼠搭窝巧在哪里A，窝通常搭在____________。B，搭窝时先___________。C，再用__________然后____________。D，窝口朝_______。E，窝口上有________.
(四)讨论与探究：
鸟儿各有不同的生存环境，有的栖居于山林，搏击风雨，充满野趣;有的被人养在笼中，百般宠爱，风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的鸟呢请写一段话表明心迹，并请说明理由。
七，总结与作业：
板书设计：(略)
