九年级上册《记承天寺夜游》教案设计
教学目标：
1、 反复诵读，学习文章写景抒情的方法。
2、 品味朴素自然、意味隽永的语言。
3、 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀的旷达，学习这种达观心境，培养良好个性。
导入：
1、古有一人，读书：闭门书史从，少有凌云志;工作：平生五千卷，一字不救饥;人生态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全;一生：起舞弄清影，何似在人间。
他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里路，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾乡。他被无数小人中伤，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：眼前天下无一个不是好人。
这个人是?苏轼。人有悲欢离合，人生不如意事十有八九，永远记住苏轼，他的文字、他的人生都给世人留下了宝贵精神财富。当我们处于逆境时，苏轼带给我们力量，带给我们启示。
2、简要介绍写作背景。
一、自主朗读，熟悉课文。
要求： 1、读得流畅响亮。
2、读得层次分明。
3、读出美感
具体实施如下：
A、生自由读。--抽一位同学来读--请同学们进行点评--分角色朗读课文(男叙事 女写景 合抒情议论)
二、小组讨论，翻译全文。
1、翻译文言文的方法：
留(保留)如地名、人名、年号等 删(删除)
补(增补) 换(替换) 调(调整语序)
2、 译文：
元丰六年十月十二日的晚上。解开衣服想睡觉时，发现月光从窗口射进来，于是我愉快地起来行走。想到没有与自己一起游乐的人，于是来到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，于是我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光?哪里没有绿竹和翠柏?只是缺少像我们两个这样的闲人。
三、精读课文。
1、作者为什么夜游承天寺?
因为作者被贬，心情郁闷孤独，想出去走走;因为月色很美，正好疗救心中郁闷孤独。
2、作者所见夜景如何?(找出原文)你读了有何感受?
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光清澈透明，竹柏倒影清丽淡雅，一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的境界。
4、 夜游期间，作者心情发生了怎样的变化?
欣然起行(欣喜之情) 念无与为乐(有点遗憾) 遂(不假思索中有点激动) 寻(急切访友之情) 亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦) 相与步于中庭(一份闲适、一份从容)
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者尔(有对人生的.感悟，有对际遇的无奈)
5、 如何理解“闲人”?
表面是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事赏月，实际上有种自豪--月夜处处都有，却只有情趣高雅的人才能欣赏。
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢?
附：描写月的名句
海上生明月，天涯共此时。--唐 张九龄《望月怀远》
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。--李白 《古朗月行》
月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。--苏轼《水调歌头》
明月出天山，苍茫云海间。--李白《关山月》
湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。--刘禹锡《望洞庭》
深林人不知，明月来相照。--王维《竹里馆》
吹灯窗更明，月照一天雪。--袁枚《十二月十五日》
初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。--缪氏子《赋新月》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。--白居易《暮江吟》
凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。--戴叔伦《兰溪棹歌》
满月飞明镜，归心折大刀。 --唐 杜甫《八月十五夜月》
露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》
但愿人长久，千里共婵娟。--宋˙苏轼《水调歌头.明月几时有》
