大班数学活动学习9的第三、四组加减教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学学习9的第三、四组加减教案吧。
幼儿园大班数学教案：学习9的第三、四组加减
活动目标
1、幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。
3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。
活动准备 物质：教具：课件幻灯片两张，写有8的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一套数字卡片
活动过程
一、导入
1.出示礼物，引起兴趣。
2.教师：小朋友今天l李刘老师见到很真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，
这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
只要你们大胆动脑筋思考问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？
二、展开
1.组织幼儿进行游戏，复习9的第一、二组加减。
老师朗诵儿歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。
哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？
原来是加减算式，怎么方便炮呢？
如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪！响炮”的声音，
如果念错了，就会听到“嘶 哑炮”。
谁第一个来？请幼儿拿着自己的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参加游戏。
引导观察问：这些都是与几有关的算式？
小结：对，刚才游戏中的算式是9的一部分加减算式，今天李老师教小朋友用一种新方法学习9的另一部分加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道9的加减算式是怎样得来的吗？
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
教师: 请看这里，9１＋8＝9 8＋１＝9
１ 8 9－１＝8 9－8＝１
这是小朋友学过的9的一组组成式，我们一起来读一下：9能分成1和8，1和8和起来是9。
引导幼儿说出：1和8是部分数，9是总数，两个部分数合起来是总数，
合起来就是“加”的意思，因为1和8合起来是9，
所以，我们得出了算式：1+8=9；
再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了8＋１＝9，这就是加法算式的由来；
那么，那么减法算式是怎么得来呢？
在组成式中，9是一个比较大总数，１和8是小的部分数，
总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，
所以，我们得出减法算式9－１＝8，这就是减法算式的由来。
在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。
用数的组成式来学习加减算式，这就是老师今天要交给你们的巧方法。
提问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。
3、幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。
教师：你们看，9
3 6 引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。
根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？
请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。
提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自己的所摆得算式。
4、集中幼儿，归纳总结。
提问：谁来念自己的算式？为什么３+6=9呢？
小结：因为3和6合起来是9，所以，3+6=9，加号两边的数交换位置得数不变，得出6+3=9 。
9是总数，总数9去掉部分数３，就等于另一个部分数6，所以9-3=6，9-6=3。
以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。
在归纳时，注意引导观察，“这次，你推出了几个算式？注意随时为幼儿的成功颁奖。
5.概括9的第三、四组加减算式：
3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引导幼儿集体读出算式。
小结：今天小朋友表现的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式。
6.游戏“小商店”复习加减。
三、结束
教师小结，结束！