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学校 |
常州市 中山路小学 |
班级 |
三（3） |
学科 |
班会 |
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课题 |
“书市淘宝”总动员 |
执教 |
包丽佳 |
日期 |
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活 动目 标 |
1、在策划集体活动中培养学生自我策划的意识，组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，促使其在发展过程中逐渐更新、发展。 2、力图通过此次活动，确保策划内容顺利实施，为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园氛围。 3、唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。 |
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活 动准 备 |
1、发动学生上网查资料，了解各地小书市活动开展的情况，明确活动的意义，达成共识。 2、以书香小队为单位，为班级书屋起名，设计宣传口号。 3、明确活动要求，了解“班级书屋”的运作模式，知道推销团队的大致分工。 |
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制 定 依 据 |
本班学生学习态度比较认真，但在参与学习、活动过程中，还比较胆怯，积极性不够高，活动能力还不够强。 学校开展的“读书月”活动，给学生提供了很好的锻炼平台。学生要参加学校开展的“书市淘宝”活动，这就需要以班级为单位，为“班级书屋”设计书屋名、宣传口号，设想书屋推销团队该怎样运作等问题。这就是我们所说的策划。无论处于哪个年段的学生，都需要具有一定的自我策划意识，这样才能解决成长过程中遇到的一些问题。而策划又是一项复杂的活动，一次成功的策划需要多种能力、素养的支撑；培养学生策划意识与能力的过程，同时就是提升学生综合素质的过程。 通过了解，本班学生之前也开展过设计班级名、制定班级公约、设计班级网站名、设计班级网站栏目等活动，也初步具备了一些活动、策划能力。我想通过此次活动，调动每个学生参与活动的积极性，使学生学会合理安排活动的各个流程；根据活动需要自主挖掘、调动可利用的资源；将设计好的内容以清晰、合理、有逻辑的方式表达出来，并且最终付诸实践；在实践过程中迎接复杂性的挑战，增强直面复杂性的意识，提升复杂思维的能力。这些任务的完成也考验着着学生组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，将会促使其在发展过程中逐渐更新、发展。通过此次活动，确保学生策划的内容顺利实施，也为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园氛围。更重要的是，用活动唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。 |
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教学过程 |
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时间 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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2分钟 |
一、 汇报前期活动情况 |
1、总结前期活动 前一段时间，在大队部的引领下，我们班再次掀起了读书热潮。 |
回顾前期活动情况。 |
通过回顾，激发参与活动的积极性。 |
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8~12分钟 |
二、 交流互动，确定书屋名和宣传口号 |
引导交流： 为了迎接“书市淘宝”活动，各“书香小队”已经为班级书屋起了名，想了宣传口号。下面我们来交流一下。 |
1、全班交流。 2、投票选出班级书屋名和宣传口号。 |
交流互动中，全员参与，增强每个学生主人翁意识，培养学生的创新意识，感受民主氛围。 |
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20~25分钟 |
三、全班讨论，进一步明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。 |
参与讨论“班级书屋”推销团队的分工，用心倾听，适时点拨。 |
1、明确分工，分头准备。 2、其他同学提建议。 |
通过讨论实践，明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。培养学生的策划意识与能力，同时提升学生的综合素质。 |
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3~5分钟 |
四、评价 总结 |
总结此次活动。 |
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肯定学生的发展，增强学生信心。 |
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反思重建： |
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