教材内容：
苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学目标：
1、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2、能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3、积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要性。
教学重点:
了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：
能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
课前准备：
学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
教学过程：
第一阶段：了解我们的生存空间
一、创设情境、揭示主题
1、出示地球图片。
师：这是什么？（对，这是我们人类的家园——地球）我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
揭示课题：了解我们的生存空间
2、交流搜集的材料。
师：你对我们的生存空间了解多少？课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，谁来说说，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的？
学生充分交流搜集的材料，说说是怎么搜集的。
师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！
出示：“环境污染图片组合”
师：看了这些图片，你想说些什么？
3、小结：看来，环境是影响人类生存空间的主要因素。（板书：环境）
【设计意图：以学生熟悉的环保问题为研究主题，鼓励学生课前去查阅资料，再组织交流，让学生感受生活，热爱生活。同时，借助多媒体再现活生生的生活情境，让学生了解到生活中也有一些因素在破坏着我们的生存空间，考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。所以在学生回答后电脑出示环境污染的组图，主要有水环境污染、空气污染、固废污染等，引领学生把目光转向关注身边的生活，关注生存空间的质量，激起学生进一步去了解身边数据，认识自身生存空间的欲望。】
二、主动探究、合作交流
谈话：通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感受，下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。
1、出示“我国城镇生活污水排放总量变化情况”统计图（1999~2003）
（1）观察统计图你能得到哪些信息呢？
学生观察统计图，自由交流得到的信息。从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？
（2）通过观察统计图，你有什么想说的？
（3）出示：地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。
（4）师：我们一定要珍惜水资源，要不然最后一滴水，将是我们自己的眼泪。
2、猜一猜：是什么原因导致我国城镇生活污水排放总量的变化呈上升趋势呢？
师：（根据回答板书：人口）是啊，人口问题也是摆在我们面前的最严峻的问题，它也严重影响了我们的生存空间。
（1）猜一猜：我国人口变化的趋势是怎样的？
出示：“我国人口增长变化统计图”
观察统计图，你能得到哪些信息？
（2）依次出示：江苏人口增长变化统计图、世界人口增长变化统计图。
让学生加以对比联系，感受人口的快速增长。
（3）说一说：人口过多会怎样呢？（上学难、行路难、就业难、住房难）
出示相关的生活场景图片以及录相资料。
（4）师：人口过多该怎么办呢？板书：控制人口增长
出示：20世纪80年代，我国把实行计划生育作为一项基本国策……
3、师：其实我们国家不仅在控制人口方面做了大量工作，在保护和恢复生态环境方面也做了大量的工作，并最得了很大的成就。
板书：保护、恢复生态环境
