课题：世界文化的多样性
授课人：王雪峰 高二年级 政治学科
教学目标：
1．知识与技能 了解民族文化的差异性。阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2．过程与方法 通过介绍民族节日和文化遗产，培养概括能力。通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。
3．情感、态度、价值观 树立尊重不同民族文化的观念。
教法：问题教学法、比较分析法、
学法：合作式学法、研究式学法
教学重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。
教学难点：世界文化多样性。
教学过程：
（一）导入新课
（二）讲授新课
1.异彩纷呈，交相辉映（世界文化的多样性的表现）
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（1）民族节日
从形成看，它是下一个民族 的长期积淀；从作用看，它是 展示，也是 表达；从功能看，通过民族节日，我们可以领略 。
（2）文化遗产
①是 的重要标志。
②对于 具有重要意义。
③对于 具有独特作用。
④是 财富。
典型题例1
阅读材料，回答问题。文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。根据图表左列信息，将下列右侧需要填写的内容，依次写在答题卡上。
我国促进文化发展的政策体现的文化生活知识（各写一点即可）
①增强公共文化产品和服务供给，公共博物馆、图书馆、纪念馆等公共文化设施免费向社会开放①
②加强对国家重大文化遗产地和非物质文化遗产的保护②
③积极开拓国际文化市场，增强中华文化国际竞争力和影响力③
【解析】本题以表格的形式综合考查了发展文化事业的意义、文化对人的影响、文化遗产、文化在综合国力竞争中的作用等知识，意在考察学生调动和运用知识的能力。解答本题的关键是要把握每项政策的关键词，然后与教材的相关知识建立正确的联系。
2.透视文化多样性
思考：（1）如何理解“文化是民族的也是世界的”？
①由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。所以，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
②各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。
③世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（2）世界文化与民族文化的关系，从生活与哲学角度看，体现的哲学道理是什么？
是矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的关系。
3.尊重文化多样性
思考：⑴为什么要尊重世界文化的多样性？
①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
③文化是民族的，各民族都有自己的文化个性特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用是必不可少的。
⑵怎样正确对待世界文化的多样性？
①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化， 相互借鉴，求同存异，尊重文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
②原则：遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
典型题例2
.材料一 中西交往源远流长。海纳百川，广交朋友，兼收并蓄，这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天，中西文化呈现出强劲的交流势头，日益形成一种“你中有我，我中有你”的世界文化格局。
材料二 我国著名人文学家费孝通曾说：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
阅读材料，回答以下问题：
在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，为什么？
（三）课堂小结
本节课主要是从 “是什么？为什么？怎么样？”三个角度来分析和把握世界文化多样性的相关知识（见知识结构图）。本节课知识的记忆口诀：民族文化多样性，节日遗产来证明。世界民族相联结，求同存异共繁荣。
（四）课后作业（ 见教学案）