《干将莫邪》教案设计（两篇）
教学目标：
1、了解干宝及《搜神记》，积累文言字词
2、理解故事情节，分析人物形象
3、理解反抗精神，体会侠义精神，并作出正确评价
教学重点难点：
重点：理解故事情节，分析人物形象
难点：体会侠义精神，并作出正确评价
教学方法：
讨论探究法
教学过程：
一、激疑导入
在河南省汝南县西南部有一座古墓，人们称之为“三王墓”。其实这"三王墓"中埋葬的三个人，其中只有一个是君王，而且是三个本来各不相识的人。同学们，你会产生哪些疑问?
让我们带着这些问题走进《干将莫邪》吧!
二、了解作家作品
作者干宝，晋新蔡人。
《搜神记》是一部文言志怪小说集。书中保存了不少优秀的神话传说和民间故事，大多篇幅短小，情节简单，描写细腻，想象奇幻，极富浪漫主义色彩，是六朝志怪小说的代表作。
《 干将莫邪》又名《三王墓》，是中国最早的侠义小说。
三、朗读译读，积累字词
1自由读，一是划出不会读的字、难理解的词句;二是圈划出特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的句子。
2检测字音
3交流字义、句意
四、读出故事
1复述故事
2理清故事情节
五、品读语句，读出形象
1师生交流文中最惊心动魄、震撼人心的语句，分析赤客王的人物形象。
2从“王”的释义入手，归纳在人民心中赤是 王，客是 之王。
3教师小结：文章想象奇特，情节扣人心弦，客与赤身上反映中国传统文化的价值取向和精神追求……
六、对话评读，读出感悟
1全班分三队 ①到“楚王被杀分析室”对君王说
②参加民间“赤”的追悼会对赤说
③参加江湖上“客’的追悼会对客说
2看小悦悦事件(社会各界的反响)的报道
七、小结
一对干将莫邪，几多爱恨情仇;一篇《干将莫邪》，是一曲反抗强暴的战歌，是一首英勇无畏的'壮歌，是一支侠肝义胆的赞歌。不管生活怎样变化，不论时代怎样变迁，正义与道义永远都是人类社会中最温暖的字眼，永远都是人性中最坚实的部分。愿我们的生活正义永在，愿我们的心灵道义永存!
八、作业
联系小悦悦事件，结合本文，写一读后感
板书：
干将莫邪
干宝《搜神记》
赤 反 客
为 抗 以
父 残 身
报 暴 殉
仇 义
不
负 惜
诺 生
言 命
一. 教学目标
1. 在读懂文章、理解情节的基础上进一步分析人物形象
2. 理解文章所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望
二. 教学重点与难点
重点：分析文章中侠客的人物形象
难点：正确理解文章情节中的怪异成分
三. 教学过程
1 导入
由《大铁锤传》导入新课
2新授《干将莫邪》
(1) 介绍作者、出处
(2) 读课文，理清情节
用两个字概括文章情节――复仇
思考问题：“仇”缘何而来?
赤有没有能够亲手复仇?为什么?
最终赤复仇有没有成功?如何成功?
(3) 分析人物形象，理解文章主题
思考问题：你最欣赏文中哪一个人物?为什么?
文章的主人公是谁?为什么?
明确：主人公是文中最能够凸现文章主题的人物。
3延伸阅读《李寄斩蛇》
(1) 读课文，复述故事情节
(2) 分析人物形象
思考问题：这篇文章里有没有“侠”?如果有的话，是谁?为什么?
4总结
两篇文章中有些情节在现实生活中是不可能发生的，为什么这样的故事能代代相传?(明确：故事寄托着老百姓的美好愿望)
5课外作业
推荐学生阅读鲁迅先生《故事新编》中的《铸剑》
教后记：《干将莫邪》是一篇文言小说，我的设想是引导学生能在理解文意的基础上进一步分析人物形象。这节课上下来，应该说基本完成了课前的教学设想。只是由于听课的老师比较多，我和学生都有些紧张，使得一些教学环节不够流畅，学生反应不如平时活跃，这也让我看到了自己教学经验的欠缺。就教学步骤而言，我的这节课仍有很多需改进的地方，如果能在分析人物形象以后再引导学生对人物作出一些鉴赏评价，那就更充分的体现了阅读的三个层次。
