教学目标：
1．学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2．学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。
课时：2
第一课时
一．出示山茶花的挂图
引导学生认识山茶花，师简介山茶花。（生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。）
师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢？山茶花的美丽源于什么呢？我们一起学习课文。
二．初读课文
1．用自己喜欢的方式学习生字生词。
2．读课文，把句子读通顺。
3．了解课文大意。
三．检查自学情况。
用各种方式抽查学生认读生字词的情况。
四．再读课文。
1．把生字放入课文把句子读通流利。
2．边读边思考，在不懂的句子旁打“？”。
3．小组内交流学习体会。
五．共同学习123节。
1．生质疑。
2．山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美？用“——”划句子。
3指名读自己划的句子，并说说美在哪里？
4．全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？指导读课后3个句子。
六．指导写生字。
1．认读“极、绝、汪、纱”
2．观察这些生字：怎样记写？
3．指导写“极”。
4．学生练习写生字。
第二课时
一．复习。
1，认读生词。
2．读课后3句话。
3．用自己的话说说山茶花美在哪里。
二．读懂课文4—6节。
1．生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。
2．全班讨论：山茶花为什么会这么美呢？
3．指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4．读“下了那么…..不美呢？”并讨论：需要回答吗？为什么？那么这句话告诉我们什么？
5．你想对花骨朵说些什么？
三．精读全文，学习写作方法。
1．生默读课
文，想想课文先写什么后写什么？
2．全班讨论：作者按怎样的顺序写的？
3．读第四节，了解过渡句的作用。
四．背诵自己喜欢的部分。
1．生自由背诵课文中自己喜欢的部分。
2．背给同学或小组的同学听。
3．指名背诵给全班同学听。
五．指导写生字。
1．读“单、致、闭”。
2．讨论书写记忆方法。
3．师范写“致”。
4．生练习写生字。
六．课堂练习：
1．写比喻句
2．画山茶花。
板书设计：
花色 美
１９、山茶花 花形 美
花骨朵 特别劲儿
下功夫 花力气
教学反思：
