大班科学活动哪个装得多教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学哪个装得多教案吧。
幼儿园大班科学教案：哪个装得多
活动目标
1、学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。
2、通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。
3、能够积极参与操作活动。
活动准备
1、教师用记录纸两张；
2、每张桌子米一筐；
3、幼儿人手一张记录纸 、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。
活动过程
一、变魔术引出课题
教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，
交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。
二、幼儿第一次操作量米
1、交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。
2、操作后集中交流，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。
3、教师提问：同样的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢？
请幼儿来示范刚才是怎样量米的。
4、教师小结原因：
因为小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。
学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，
接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。
三、幼儿第二次操作量米
1、教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。
2、用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。
然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进行记录。
3、集中交流操作结果。（错误的幼儿到区角继续尝试）
4、得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。
活动延伸：
寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。（因为做成圆筒状装的东西多）