学习目标：
1、能用竖式正确计算三位数的加法。
2、能对计算的结果进行估计。
3、会进行加法的验算。
学习重难点：
目标1是重点
目标2是难点
时间预设：
激趣导课：2分
自主、合作、探究：10分钟
展示练习：20分
达标检测：7分钟
总结：1分
学习过程：
一、
创设情境，导入新课。
1、读第57页的小知识，了解废电池的危害，板书课题。
2、齐读目标，明确方向。
二、
学习新课
1、自主学习。课本第55页（1）（2）（3）
2、小组合作。
（1）检查自主练习情况。
（2）交流讨论纠错。
分页代码三、成果展示：
1、每组选一题进行展示。
2、随堂练习：用竖式计算
456+307
271+436
169+602
85+324
3、学习验算方法。
4、同步练习。（小灵通第36页第四题）
四、
达标检测
1、用竖式计算并验算。
267+385
513+487
56+165
2、实践运用。（课本第58页第四题）
《回收废电池》教学反思
《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。这节课做的比较好的方面有：
1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，
2、合理展示。考虑到让每组展示既重复又浪费时间又难为学生，我采用了只让一组展示过程，教师强调重点，对其他组的展示结果进行检查的方法。这样节省了时间，能让学生充分地练习。
3、适时讲解验算的方法。在学生练习了加法竖式的基础上，我提出问题：如何能准确的检验出加法计算的正误呢？我们可以用交换两个加数的位置再加一遍的方法进行验算。
当然，这节课还有不足的地方。
1、练习安排没体现层次性，导致出现优生吃不饱、差生吃不了的现状。
2、备课不够认真，导致出现目标都没读的情况。
面对课改，我们还需要做很多，学很多。