教学内容
教材P44页例4，P46—47页练习八相关习题。
教学目标
1、知识与技能：使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。
2、过程与方法：通过不同方法的计算，使学生感受数学知识和方法的内在联系
3、情感态度与价值观：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点
简便算法的算理。
教学难点
把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
教学过程
一、自主学习
（一）
1、根据例4题中信息列出算式并试着计算出结果。
2、你喜欢哪种算法，为什么？
3、你能很快算出每支羽毛球拍多少钱吗？买球一共花了多少钱？
（二）学生自学（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）自学检测
1、计算： 32×25 125×24
2、每本相册都是32页，每页可以插6张照片。我家大约有900张照片，5本相册够用吗？
二、协作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组
或教师讲解）。
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
3、在计算的过程中我们要注意什么？
（要注意在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。）
三、达标训练
1、计算。5×17×4 13×3×2
5×8×4 4×6×5×8
2、一卷胶卷可以拍36张照片，我为这次运动会准备了25卷胶卷，一共可以拍多少张照片？
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
四、堂清检测
1、怎样计算简便就怎样算。
98+265+202 273-73-27
2、5×13×4 125×88
3、羽毛球每打32元，王老师给学校买了25打，一共花去多少元？
作业布置：教材P46页3、4题。
板书设计
乘法的简便计算
12×25=300（元） 12×25 12×25
=（3×4）×25 =12×（100÷4）
=3×（4×25） =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300（元） =300（元）
