【教学目标】
1．能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．能够根据图画初步了解这些字的意思。
【教学重点】
1．联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。
2．利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
3．16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、导入新课
1．愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？
2．愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？
3．现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4．今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？
5．让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）
二、出示课文情景图
1．每幅图都找个学生说说意思。
2．借助拼音读准16的汉字。
3．教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义
1．先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2．教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3．东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”
4．“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）
四、反复认读16个汉字：
1．出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2．集体齐读。
3．指名认读。
4．集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5．自己随意朗读。
6．联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。
（拼音、汉字连线，学生演板）
二、提问：《认一认4》汉字歌？然后大家齐背。
三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？
四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？
（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）
五、提问：能将这16个汉字组词吗？
（分组讨论一下再发言）
（谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。）
