【教学过程】
一、描一描，读一读
1．出示生字“因”、“回”，让学生观察这两个字的特点。（都有一个大口框）
2．数数这两个字的笔画。
3．注意这两个字在田字格中的位置。
4．师小结：大口框的字不能写得太满。
5．出示生字“你、住、他、们”和“海、湾、河、汗”，学生拼读，观察这两组字的特点，并在小组中交流自己的发现，教师指导。
6．师小结：“你、住、他、们”是单人旁，“海、湾、河、汗”是三点水旁；单人旁的字与人有关，三点水旁的字与水有关。
7．在学生观察发现的基础上，引导学生说一说自己认识的带有单人旁和三点水旁的字，教师指导，并选具有代表性的字让学生集体认读。
二、照样子说一说
1．出示例子：“说不完”“船上有位老爷爷”，学生读一读。
2．学生自做书中“说不完”“船上有位老爷爷”下面的练习，同桌互评，教师指导。、
3．从《我家住在大海边》导出例子“我家住在大海边”，引导学生说说自己家住在哪里，学校在哪里，旁边有什么明显的标志等，学生互评，教师指导。
4．学生自做书中“我家住在大海边”下面的练习，同桌检查，教师指导。
三、读一读《大海》
1．听《大海》录音，并跟读，指名说说故事大意。
2．学生自读《大海》，指名读，其他学生评价，教师正音。
3．小组间开展朗读比赛，汇报读书成果。
4．指导组织学生向大海提问：“大海，大海我问你，你……”
5．小组间讨论。
6．各个小组选派代表，参加班级讨论。
7．老师小结。
四、金钥匙
1．学生回忆识字方法，教师小结。
2．学生自读金钥匙，说说自己在运用这种方法识字时的感受。
3．教师指导。
