【教学目标】
1．学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
【教学重点】
知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
能按顺序写出声母。
【教学准备】
教学挂图、拼音卡片。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、复习检查
1．抽读声母卡片：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s
2．抽读韵母卡片：i u ü
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1．看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？
2．听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3．跟读语境歌。
三、授新课
1．教学声母y，整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？
②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。
③y和I比较。
（2）教学y的字形及书写的方法。
①记忆字形：古人衣领y y y。
②教师边讲解边范写。
③学生书空，描红。
（3）教学整体认读音节yi。
①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。
②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)
③教学yi的四声。
2．教学声母w，整体认读音节wu及其四声。
（1）教学w的读音。
①看图，图上画的是什么？
②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。
③教师范读，学生自由读。
④w和u的区别。
（2）教学w的字形及书写的方法。
①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。
②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）
③教师边讲解边范写。
③学生书空，描红。
（3）教学整体认读音节wu及其四声。
3．教学音节yu及其四声。
（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。
（2）练习yu的四声。
四、巩固练习
1．听发音拿卡片：y w i u ü
2．区别生母、韵母和整体认读音节。
出示：y i w u yi wu yu
3．教学儿歌，区别生母、韵母和音节。
五、板书设计
9．y w
y yi yī yí yǐ? yì
w wu wū wú wǐ wù
yu yū yú yǐ yù
六、作业设计
课内：写字本上抄写声母。
会读声母，整体认读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习检查
1．指名读声母卡片y w。
2．指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学y w和单韵母的拼读
出示第36页上的图。
1．这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？
2．出示音节：wo wu yɑ yu wɑ
学生自由练习拼读。
3．指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
4．看图读音节。
三、写声母
1．出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) ɡ ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2．分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、巩固练习
1．读一读，找出声母、韵母和音节。
Yi y I u wu yu ü
2．用音节组词。
