新课标人教版小学一年级语文上册《ie üe er》教学设计
【教学目标】
1．在情境中学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2．通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
【教学重点】
ie üe er的发音及书写。er的发音。
【教学准备】
课件，拼音卡片，四线格小黑板。
【教学过程】
一、情境导入，复习巩固
1．创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2．复习旧知，看，谁来欢迎我们了？
（1）认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）
（2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？
（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）
二、情境引路，学习ie üe er
过渡别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。
1．学习ie和整体认读音节ye：
（1）你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）
（2）我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie
（3）竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）
（4）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）
来，小火车开起来。（开火车读——齐读）
（5）记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能学习整体认读音节ye。
（6）过渡ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？
讲故事ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye。妈妈终于认出了ye，她高兴地说“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。
2．学习üe和整体认读音节yue：
过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。
（1）学习üe：
①他是谁呀？谁来喊喊他的名字？
②多种形式读。
③记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。
（2）学习整体认读音节yue：
①üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说“üe，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”üe一听，赶紧把眼泪擦干（演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。
②哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！
③谁来读读这个音节？（认读yue）
④yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）
⑤认读。
⑥yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《闪烁的小星》）
3．学习er：
（1）这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！
（2）学会发音：
①下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。
②（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。
（3）练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读——一起摸着小耳朵读。
（4）学习四声：
①er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
②一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr
三、游戏巩固
1．游戏1开火车：
今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。
2．游戏2摘椰子：
（1）看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！
（2）大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。
（3）准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。
（4）你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类）
3．游戏３帮拼音娃娃找家：
（1）朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音娃娃就住在这幅图里，他们是谁呢？（自由读ér yuèěr yè）
（2）现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？
（3）游戏帮拼音娃娃找家。
（4）交流他们的家分别在哪儿呢？
⑸小朋友们找得很准，拼音娃娃感谢大家，送给你们一首好听的儿歌。（领读语境歌）
四、总结写字
1．看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。
2．会写吗？对照笔顺图在桌上写一个。
3．老师还不会写呢？谁来教教我（指导书写）？
4．描红仿写。
5．总结：
今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。
