六年级语文下册教学设计：《墓碑石镇》
教学目标：
知 识：
1、了解“墓碑石镇”的风貌与特点。
2、认识课文朴实的叙述风格。
能 力：
1、学习以历史传说体现地方风情的写作手法。
2、对“墓碑石镇”刻意保留“原始风貌”发表自己的看法。
情 感：懂得古迹保护中维持原貌的意义。
教学重点 ：
1、了解“墓碑石镇”的风貌与特点。
2、认识课文朴实的叙述风格。
3、学习以历史传说体现地方风情的写作手法。
教学难点：学习以历史传说体现地方风情的写作手法。
教学准备：作者相关资料
教学内容
媒体
教师活动
学生活动
策略说明
一、揭示课题
媒体出示
1、第七单元“域外风情”主要写些什么？
1、揭示课题
2、读题，提出问题
3、介绍作者
1、发表意见
2、读题，提问题
整体把握单元内容
了解作者，积累资料
二、初读课文
1、默读课文思考：
你认为最能体现“墓碑石镇”的“趣”是什么？
1、同桌讨论
2、大组交流
1、默读思考
2、同桌合作
让学生初步感受课文内容
三、自主学习
媒体出示问题
1、根据问题，小组学习
问题：
（1）原始而苍凉的原始风光为什么能够吸引那么多观光客人？
（2）作者是怎样突出小镇的原始而苍凉的色彩的？
（3）“牛仔小镇”的“趣”具体表现在哪些地方？
1、组合作学习
3、交流看法
1、根据问题小组合作学习
2、发表不同的看法。
给学生提供充足的自主学习的时间，培养学生合作探讨的能力，鼓励学生发表自己的意见。
四、拓展思维
媒体演示
1、思考：
美国为什么要保留墓碑石镇的原貌，请说说你的理解。
2、这样的情况在我国是否存在，谈谈看法。
1、思考问题
2、发表意见
旨在让学生了解古迹保护中维持原貌的意义。
五、布置作业
1、理解重点词的意思。
2、继续查找并积累作者的相关资料
教后感：
培养学生文化意识
新的课程目标明确提出“有一定的.文化积淀”，这也是前所未有的。那么，何谓“文化”？如何来增加学生“文化积淀”？真是对老师出了道难题。我认为教师首先要有这种理念，然后在教学中能留意，善于挖掘教材，能以教材为例潜移默化地培养学生的文化意识。例如本文美国西部的牛仔小镇就是一种文化。美国是世界上最发达的资本主义国家，不仅有旖旎的自然景观，也有众多令世人向往的都市。而在西南边陲竟然还伴留着这样一个原始而苍凉的墓碑小镇，这样的建设是令人回味的。毫不夸张地说，墓碑石镇的原始和苍凉本身就是文化。
