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学 科 |
美 术 |
年 级 |
一 年 级 |
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教学内容 |
河北美术出版社 美术第二册 第17课 |
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课 型 |
造型·表现 |
课 时 |
一课时 |
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教 材 分 析 |
本课涉及的是造型·表现领域。 树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我们意想不到的神奇的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的互相缠绕…… 不同的姿态给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。 |
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学 生 分 析 |
对学生而言，树在生活中极为普通，绿色、风、凉快、遮阳等这些是他们对树的普遍印象。 本课的教学内容突出在“神奇”二字上，让学生发挥想象力、创造力。神奇的大树的出现，抓住了学生的好奇心，能够更好的激发学生的创作欲望，很好的发挥学生的个性。 另外，学生对表现材料上会有更多更丰富的联想，能够轻松自如的表达内心的感受。 |
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设 计 思 路 |
本课的特点是“神奇”，又神奇引发出学生对树的种种联想，甚至狂想。从一个小的故事作铺垫，让学生欣赏大自然中千奇百怪的大树。由“主人公”小鸟引出一颗树种，让学生充分融入到故事中，引导学生并展示树种长出的大树，从中了解树的基本结构。通过欣赏学生创作的作品。使用材料共同表现出神奇的大树。最后向主人公“小鸟”介绍大树的神奇。 |
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教 学 目 标 |
知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。 能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。 情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。 |
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教学准备 |
教师用具：相关课件，大树道具 学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。 |
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教 学 流 程 |
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教学设计 |
设计意图 |
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一、神秘的故事 1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。 2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。 二、奇妙的想法 １、 教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。 ２、 教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。 ３、 教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂ 三、神奇的大树 1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？” 2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。 3、学生和教师共同创作。 四、愉快的交流 1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！ 2、学生介绍作品。 3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。 |
故事营造神秘的气氛中，欣赏千奇百怪的大树，感受“神奇”。 一颗种子的出现，引起了学生的好奇。大树的展示，让学生了解大树的基本结构。 欣赏作品，激发学生的创作欲望。 交流信息，给学生更多想象的空间。 教师说出自己的想法，体现了师生的平等交流。 教师的演示给了学生很好的提示。 交流信息，感受材料。 激发学生的表现欲，引导学生表达内心感受。 |
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课 后 总 结 |
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本课有两个最大的特点：一、黑板上一棵大树的出现有很强的视觉冲击力，也把学生所有的作品展示出来。二、注重了师生的共同参与，与学生平等交流。 用故事导入，给学生营造了神秘的气氛，通过观看各种千奇百怪的大树图片，调动的学生参与热情。接着是得到了一颗神奇的树种，这个环节的出现激发了学生的好奇心，引导学生并与教师共同展示种子长出的大树，使学生自然而然的了解了大树的基本结构，在展示学生的绘画作品时，用一句话引起学生浓厚的兴趣：“在这棵树上，发生了许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。 教师建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇，学生的创作热情高涨。由于，作品能够很快速的展示出来，给了学生搜集信息整理信息的时间，学生们的思维更加活跃：有的画出水果剪贴，有的利用现成的图片，还有的用彩纸折出小船，有的学生甚至用纸盒做成火车，教师也参与创作，用彩纸包糖果…… 展示环节很自然，请学生扮演小鸟飞来，学生们把这颗神奇的大树介绍给小鸟，锻炼了学生的语言表达能力。 |
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