公益招贴设计
[课题]公益招贴设计
[教材版本]义务教育课程标准 《美术》教材 (冀版)第14册第4课
[教学背景简介]
我任教的学校生源主要是城区和周围农村的学生。大部分学生的美术知识掌握得较少。由于学生中考考核内容和毕业填报志向的问题，大家都认为学习美术没用，会耽误学习，是浪费时间。在这种心态的促使下所以部分学生小学阶段没上过正规的美术课，不知道服装设计、环境设计、工业设计等等也是美术的范围。
面对这样的学生，我们首先是要转变他们的观念，让他们知道究竟什么是美术；美术包括哪些内容；它到底是干什么用的。在教育及社会生活中具有什么价值和作用。然后充分利用教材以及自已结合教材搜集的各种资料，如电影、电视、VCD、动画、图片、故事等等，做成多媒体课件、挂图、实物展示等等，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。因为我们这套教材所选课题比较贴近学生生活，学生普遍比较喜欢而且很感兴趣，因此他们能充分体验到学习美术的乐趣。
最后改变过去以学生画的好不好、像不像、是否专业的评价方式，而是注重学生的想象力、创意力以及表现力，培养学生在学习能力、态度、情感和价值观等方面的全面发展。这样，即使造型能力差、不喜欢美术的学生也会学得津津有味，画得兴趣盎然。
从我市选用冀版实验教材以后，我多次参加了新课程教材培训，学习了《美术课程标准》，深刻体会到课程改革的重要性，接受了全新的教育观念和方法，并逐渐应用到教学实践中，取得了一定成效。
新课标的实施及新教材的运用，对教师提出了更高的要求，因此，我们会不断学习，与时俱进，适应新时期的教育教材，只有这样才能做一名真正合格的、具有人文素养的美术教师。
学生情况：学生按4个班，每个班由6个人自由组合成一组围坐。并由小组成员选出组长。教师安排组长职责：1.组织好组内纪律。2.对小组成员进行合理分工。3.组织各组人员有序地开展讨论交流，设计思路。
1、公益招贴以其鲜明的标题，简洁而富有创意的艺术形象，清晰有力地向人们传达深刻而正确的思想，维护社会的良知和公众的利益。为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解，提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养，同时养成学生关注社会，关注自然，关注教育，关注品德行为等等良好的思想品质。我们做了以下课案例题：从水是生命之源但我国水资源严重匮乏和生活中人们仍然浪费水的现象形成强烈对比，然后引出怎样提醒、告诫人们要节约用水从而引出本课课题和公益招贴的含义。
2、在学生了解了公益招贴的含义后，我通过课件展示了多件公益招贴和商业招贴，在学生辨认公益招贴和商业招贴的同时，也让大家欣赏到了一些优秀的公益招贴，冲击大家的视觉。
3、欣赏《保护母亲河》自学招贴设计要素，学生们根据自己的能力已经能够自己掌握设计的五个要素，为了加深学生对招贴设计要素的理解和检查学生的自学情况，我又在课件中准备了多幅公益招贴图片请学生自行观察、辨认公益招贴的设计要点。
4、小组合作学习公益招贴的创意过程。在小组合作学习中，教师不再是课堂的主宰者，而成为学生学习的引导者和督促者，小组合作学习可增强学生对他人的了解和对团队力量的认识，促进学生交流。在活动过程中，出于达成共同目标的愿望，小组成员之间需分工协作，互帮互助，这样才能有利于增进学生团结，培养现代社会生活所需的团队合作精神。
5、在欣赏了大量的公益招贴和学习的公益招贴的创意过程后，让学生自己结合生活中环境日益恶化的现象，谈谈自己有哪些想表现的地方，为下一环节设计公益招贴课案做准备。
6、指导学生结合社会和学校生活，选择适当的主题，按照设计要素，创作流程，标新立异，巧妙设计，创作一件公益招贴。用的是培养学生关注生命，关注自然，关注教育等等良好的思想品质，运用所学的知识维护社会的良知和公众的利益，同时培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。
[教学目标]
l、了解公益招贴并能表达对公益招贴创意的理解和感受。
2、了解公益招贴设计的要素及创作过程。
3、通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生创意思维。
[教具]多种圈片资料都做成了多媒体课件。
[学具]学生是自带的图画纸、彩笔、彩铅笔或油画棒。
课堂教学实录：
《想象与创意》课堂教学实录
教材选自义务教育新课程冀版实验教材第十四册第四课
一、提出问题，展现问题情境，导入主题。
师：我们大家都知道水是生命之源，它孕育和维持着地球上的每一个事物。中国也是一个严重缺水国家，人均水资源仅为世界平均水平的1/4，各国这种现象普遍都存在。尽管如此，我们身边还是存在着浪费水的现象。那你们见过哪些浪费水的现象呢？
张世佳：刷牙时不关水龙头。
刘仕强：淋浴抹香皂时不关水龙头。
高小帅：水龙头坏了漏水不及时修理。
还有一些学生争相举手。
师：看来我们身边浪费水的现象还真不少，我们能想出一个办法提醒大家节约用水吗？
崔明宇：提醒大家带约用水。
吴昊：在电视上广而告之提醒大家节约用水。
也可以在互联网上播放 ‘广而告之’。刘圣崎站了起来气愤地说：停水、停水一个月给他们一个教训，让浪费水的人尝尝把水浪费掉以后喝不到水的滋味!同学们都笑了，我也被他这个想法逗乐了。可以感受他对浪费水的这种现象是非常气愤的，但这个办法有些偏激，于是我说到：你这种维护公共利益的责任心非常让我感动，但是这个办法有些偏激了，咱们这样做是给了浪费水的人一个教训，但也给那些不浪费水的人日常生活带来了不便，你说是吗？圣崎不好意思了：我没想这么多，就是想给他们一个深刻的教训，让他们以后再也不敢浪费水了。大家又一次被他逗乐了。
张志林：画画，画一些没有水喝以后的画来提醒人们节约用水。
那你知道这样的画叫什么吗？
不知道。志林摇了摇头。
师：它叫公益招贴画。它的目地就是宣传和保护公共利益。这也正是我们这节课要共同研究学习的内容。出示课件、课题。
二、自主探究，小组合作学习
课件展示公益招贴的概念，公益招贴是指以鼓励式或隐喻告诫等方式做的福利、环境保护、劳动保护、交通安全、卫生防疫、法律权益等方面内容的宣传。
在大家理解了公益招贴的概念后我出示了多幅招贴画。下面我们一块来欣赏一些招贴画，在这些招贴画里有一些是公益招贴，有一些不是公益招贴，看看大家能否分辨出来哪一个是，哪一个不是。因为我选的这些招贴画都是生活中常见的优秀招贴，所以在提高学生对公益招贴的理解和欣赏水平的同时，鉴赏起来比较容易，学生很快就准确地回答了出来。
师：同学们回答得非常准确，下面我们打开课本第一页，欣赏《保护母亲河》，自学招贴要素，有什么不清楚的地方小组讨论。
学生们都认真的欣赏着招贴画，互相商量着讨论着，我巡视了一遍，巡视的过程中，不时地询问学生自学情况，对他们提出的问题一一作了解答。
师：下面我要检查大家的自学情况。展示课件。为了加深学生对招贴设计要素的理解，我在课件里准备了多幅公益招贴图片，这些图片里面两张内容差不多是相同的，但其中有一个图片里缺少设计要素的某一部分，请学生进行比较，让学生们细观察后说出这两幅图片有什么不同。大家认真观察比较这两幅图片有什么不一样的地方，我们用抢答的方式回答，看谁第一个发现。我话音刚落，王宁就“蹭“地一下站起来说： “多了来自绿的报复。”
观察得非常仔细、认真，那他是招贴的哪个设计元素呢？
标题。
其他同学有不同意见吗？
没有。
大家的答案都是正确的，那一致通过了，下面我们来继续观察抢答，环节和上面一样，同学们都准确地找出了两幅公益招贴的不同之处，并说出了设计元素的名称。
大家观察得都非常认真，回答的非常迅速、准确。那一幅优秀的公益招贴是怎样创作出来的呢？下面还是看书14页，以小组为单位自学讨论公益招贴《节约用水》的创意过程，并用简洁的语言总结出来。
学生开始围坐一团，在小组长的指挥下有序的进行着；先自己看书总结出步骤来，再把自己的步骤在小组内提出来，小组同学在这些成员的答案里选出最简洁、准确的方案，再进行集体修改，最后总结出代表本小组的最佳方案。在巡视的过程中了解了他们总结的答案，在每个小组都选出答案后我说到：哪个组的代表成员先来汇报一下他们总结的创意步骤？
二组的成员王兴彪说：第一步是寻找，确定主题；第二步是想象、创意、构思；第三步是确定画面。最后各组学生总结出来的答案都大同小异，也比较准确、简洁地回答出了创作步骤。
大家回答得真不错，下面我们大家还要结合社会和学校生活，谈谈你们还有哪些想表现的主题。
杨蹿：水是生命之源，没有水就没有生命。但是我国却严重缺水，可人们仍然不知道节约用水，我要创作一幅公益招贴来提醒人们节约用水。
杜丹：我们与许多生物共同生活在地球上这个大家庭里，我们应该保护它们，促进生态环境和谐发展，但随着社会的飞速发展，人们生活水平的提高，越来越多的人在森林里滥砍滥伐导致茂密的树林变成了光秃秃的树桩，鸟儿无家可归，植被流失，生活在森林里的生物都没了自己的家，我要设计一幅公益招贴来呼吁人们让我们共同协手保护森林，呵护我们共同的家园。
任美娃：我们县公园里的好多树都非常漂亮，可人们却在上面刻着‘XX到此一游'等等一些宇，既伤害了树木的生长，又影响环境美观，我要设计一件公益招贴来提醒人们保护树木。
三、学生创作、教师巡视辅导。
师：同学们这种维护社会利益的责任感让我非常感动，下面我们大家就来做一次设计师，开动脑筋，大胆想象，以环保为主题创作一幅公益招贴，可以自己设计，也可以自由组合共同创作。
出示课题，作业要求：(1)主题鲜明(2)构思新颖(3)形式大方。
同学们拿出自己的笔、颜料及图画纸，开始构思设计了。他们有的凝神思考、有的互相商量、有的已经动手画了。不时有学生问我各种各样的问题，我都一一作了解答，构思巧妙的作品我暗记在心，以便讲评欣赏时给予肯定。
看看时间不多了，我总结说：大家的招贴基本已经完成了，下面谁来向大家展示介绍自已的作品？
万政环：我画的是一个渐渐变热的地球，原因是由于工业水平的提高，氧化碳与氟的排放量日益增大，破坏了臭氧层使紫外线直接辐射大地，地球温度升高，像一个火球一样，炎热异常。这促使南北极冰川融化，造成许多地方发生洪涝灾害。我想用这件招贴来提醒人们保护地球的外衣臭氧层。
吕脐丹：这件招贴的标题是“万丈深渊”“伐”与“罚”。画的是万丈深渊之上，一个人在挥着大斧砍伐树木，可他哪里知道，当这棵树被伐掉后大自然对他的惩罚也就到了。
卢泽贤：圆形的是我们的家园地球，地球里那些所剩无几的纯净水。可那些纯净水经过工厂、医院、居民区的层层污染变成彩水。这“五彩水”不是“工艺品”，它是对人类的严重警告。
任美捷：我画的是一棵大树拿着‘自己‘以前的照片，向大家诉说：这么的美丽，绿色的头发，漂亮的小鸟是我的发夹，再配上那一身绿外衣，瞧，我多漂亮，我还得过一等奖呢。而现在，我被一些游客画得体无完肤，头发也变黄了，脱落了，我亲爱的朋友小鸟也不再搭理我了，我的忠实守卫 “木牌”也下岗了。现在我身上到处是疤痕，我真的好伤心呀，我也是你们的朋友呀，我在皆力为人们奉献我的一切，为什么你们要如此对待我呢？“同学们，没有树木我们就无法生存，让我们携起手来保护树林，保护我们赖以生存的生态环境吧”。
刘圣畸：我设计的招贴的标题是《一只老鼠的感叹》，画的是一只出去偷东西的老鼠，因为空气污染的严重，风沙满大，所以它不得不戴口罩。
慕旭涛：我设计的招贴的标题是《难道还不够深吗？》，画的是一口井，井的深度已经把地球穿透了，桶里面还是没有水。我想通过这件招贴来提醒人们节约用水。
四、小结：
师：大家新颖、独特的创意深深感染了我。同学们这种维护社会良知和公共利益的责任感更是让我感动。希望大家在今后的生活中能关注社会、关注自然、关注生命，用我们今天所学的知识去创作更多的公益招贴，来呼吁更多的人们维护社会的良知和公共的利益。
[教学反思]
这节课我设计的教学活动紧紧围绕美术新课程标准“以学生发展为本”的思想，构建了一个和谐、开放、宽松的课堂氛围，实现了师生之间的互动。注重学生想象力和创造力的培养，通过本课的学习能够唤起学生关注社会、关注自然、关注教育、关注思想品德行为的良好品质，引起他们强烈的情感共鸣。
