物社群行为的概念。前两节所学习的动物的攻击、防御、贮食和繁殖行为大体上可以看作动物的个体行为。但任何动物都不可能是绝对独居的,至少在生殖时要和异性接触。在此基础上,群居性社会动物才进化发展出来。本节课通过学习动物的群体特点和动物群体内通讯的作用,使学生了解动物社群行为的概念。许多动物营社群生活,如昆虫中的蚂蚁、蜜蜂,哺乳动物中的象、狮、鼠及各种灵长类。社群生活对动物有利,可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击,使动物群体能更好地适应生活环境,对维持个体与种族的生存有重要的意义。本节没有给动物的社群行为下确...
体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。 重点、难点分析1.本章的重点是排泄的概念,肾脏的结构和尿液的形成过程。因为:(1)学生对排泄的概念常常有不确切的认识。他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄,这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识,不懂排泄的正确含义,本章的学习就失败了。故排泄的概念是重点。(2)肾脏是尿液形成的结构基础,尿液是排泄的主要途径。本章的主题是排泄,主要介绍泌尿系统的结构与功能,故肾脏的结构和尿液的形成是重点。2.肾单位的结构和尿液的形成...
物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为;不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最基本的生存行为方式,是本节的重点。2.若不安排观察动物的攻击行为和防御行为,本课无难点。在第一节介绍了研究动物行为的方法后,教师若能根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动,则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念,而且有利于培养学生的观察能力,也是对学生进行科学方法的训练。如安排此项活动,则难点在于就近选择适于进行观察的动物;安排观察的时间、地点和...
学生已经学习了动物的攻击行为和防御行为,这是动物的最基本的生存行为方式,对动物维持个体生存和种族延续是非常重要的,是上节的重点。本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。贮食行为决定了动物能否渡过缺少食物的困难时期,决定了其个体能否生存;繁殖行为决定了动物种族的延续,决定了该种族能否繁衍生息。这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式,因此,动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。2.若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为,本课无难点。与上节相同,本节涉及的贮食行为和繁殖行为的概念,实例众多...
特征,是一切生命活动的基础。在学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上,通过本节课中对各项生理活动的综合分析,得知它们在人体生命活动中的作用和联系,从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢,初步建立生物学观点,因而新陈代谢是教学重点。2.本课的难点也是新陈代谢的概念。因为:新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变,是涉及面非常广的概念。关于物质的交换,涉及食物与饮水的摄取,气体的吸入;食物残渣与废物的排出,气体的呼出。这些指的是人体与外界环境所进行的物...
门 B.有小肠大肠C.有口有肛门 D.有肛门无口6.寄生数量较多时,会引起肠梗阻的寄生虫是( )A.蛲虫 B.钩虫 C.绦虫 D.蛔虫7.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是( )A.早晚刷牙、洗脸B.注意饮食卫生,不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜C.不喝生水,饭前便后洗手D.不随地大便8.蛔虫的身体呈_______形,中段_______,两端________。活的虫体_______色,也有的是________色。雌虫较________,尾端________。雄虫较________,尾端向________。9.蛔虫...
糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。2、 营养物质 主要来源 主要功能 水 食物、饮水 细胞的主要组成成分 无机盐 蔬菜、海带、肉类 构成人体的重要材料 糖类 食糖、谷类、豆类 供给能量 蛋白质 瘦肉、鱼、蛋、奶 构成人体细胞 脂肪 猪油、蛋黄、芝麻 供给能量 维生素 A 肝脏、玉米 增强抵抗力 B1 牛肉、内脏、蔬菜 维持神经系统正常功能 C 蔬菜、水果 维持正常的新陈代谢 D 肝脏、鸡蛋 促进钙、磷吸收和骨骼发育 3、消化道由口...
是非常重要的一环。不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果,所以说,风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。此外,只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的受粉率,为多结果实和种子,奠定良好的基础。2.准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为:①从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定...
了解,重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。教学过程:(1课时)一、导入:提出问题:“通过前面几节课的学习,我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么,你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”组织学生根据自己的生活实际回答问题。引入新课题:植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖,称为营养繁殖。二、讲授新课:(一)用茎繁殖:播放录像:介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。组织学生观看录像。讲解三种营养繁殖的特点。提出问题:你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?组织学生讨论。总结:用营养繁殖可以保持植物...
化观点,原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点,使学生了解最原始的动物所具有的特征,可为后续知识的学习奠定良好的基础。(2)通过重点内容的讲解,还可以使学生了解到:细胞不仅是构成植物体的基本单位,也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点,可以加深对细胞结构的了解,使学生在巩固旧知识的基础上,更好地掌握新知识。(3)草履虫虽然是低等动物,但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知...
对准通光孔。光线用来调节光 线的强弱:反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。准焦螺旋:粗准焦螺旋(又称粗调):转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升。2. 观察的物像与实际图像相反。3. 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数4. 放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。5...
射实验的录象播放准备。做脊蛙反射实验的必备材料、器械、试剂等。要求学生课前对本节教材内容做预习。教学过程设计(观察脊髓的位置、形态、结构—了解脊髓→观察脊神经的构成与分布—了解脊神经→脊蛙反射实验)引入新课:从反射与反射弧的知识出发,提出神经系统的各组成部分在反射性调节活动中分别充当什么角色呢?我们先来了解一下脊髓和脊神经。主体过程:出示神经系统模型或挂图,结合图示介绍脊髓的位置和脊神经的大体分布;出示脊髓和脊神经挂图或投影照片,介绍脊髓的形态结构、脊神经与脊髓的连接关系及脊神经的构成。讲解介绍时除引导学...