化交流是相互的，对双方人民是有利的。3．能力培养在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘、日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。教材分析 本课的重点是唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。本课的难点是唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名、国名，学生不易掌握。“频繁的贸易往来”一目是本课的总纲：1．唐朝的贸易繁盛是建立在隋朝基础上的。2．唐朝开放的对外政策和先进的经济文化吸引了外国商人到中国贸易。3．唐朝发达的交通为给各国到唐朝以及唐朝到各国提供了便利的...
加强同他们的联系交往，长期保持友好的关系。这是唐与边疆少数民族关系的主流。当然，有时也发生过战争和冲突，双方关系出现一些曲折，这在阶级社会中是难以避免的历史现象。重点分析回纥与唐朝的关系是本课的教学重点。政治上，回纥可汗接受唐朝册封，援助唐朝平定安史之乱；经济上，回纥与唐朝经济往来十分密切；文化上，相互交流，出现“回鹘衣装回鹘马”的景象。吐蕃与唐朝的关系是个教学重点。松赞干布和文成公主对汉藏两族的友谊和吐蕃社会的进步作出了重要贡献；金城公主嫁给尺带珠丹，使汉族文化进一步传播，唐蕃关系更加密切，“和同为一家...
与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。3．能力培养：通过列表学习五个少数民族的情况及其与唐朝的关系，培养学生的阅读、分析、概括能力：在列表的基础上提炼出相同之处，培养学生的比较能力。4．学习方法：指导阅读历史资料和阅读概括课文内容。教学要点 民族 起源及政权控制地区 经济发展 著名首领 与唐朝的关系 受影响事例 突厥 阿尔泰山，6世纪建立突厥汗国，后分裂为东西突厥 游牧生活善于冶铁 颉利可汗 东突厥南下骚扰唐朝，唐太宗出兵打...
一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验、钻研、认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。3．能力培养目标（1）通过分析李春、僧一行、孙思邈的事迹，培养学生全面评价历史人物的能力。（2）结合《隋唐时期我国科技成就一览表》的设计和填写，培养学生列表综合归纳问题的能力。重点和难点重点：李春、孙思邈的成就，雕版印刷术。难点：唐朝时期的医学。教具：多媒体投影。教法：启发式谈话法，朗读或学生讲述故事。教学过程【导入新课】多媒体投影：唐太宗语：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”师生共同归纳隋...
的农民起义。黄巢领导的农民起义军瓦解了唐朝的反动统治，沉重打击了封建地主阶级，推动了历史的前进。 重点分析安史之乱是教学的重点。755～763年发生的安史之乱是唐朝历史由强盛到衰落的转折点，是唐中期各种矛盾的总爆发。安史之乱的结果造成了中原的四分五裂、藩镇割据。唐末农民战争是教学的又一重点。唐朝中后期政治的黑暗，苛捐杂税层出不穷，造成了人民生活的极端困苦，终于爆发了我国历史上又一次著名的农民大起义——黄巢起义。这次起义后，唐政权再也无力维持，二十多年后被藩镇所灭。难点分析安史之乱的经过是教学的难点。安史之...
3．唐朝农业生产工具有很大进步。如灌溉工具筒车的发明，曲辕犁的发明。可以指导学生动手自制模型。 (三)德育渗透点 1．唐朝的农业和手工业水平超过了以往任何一个朝代，居当时世界的先进地位。要让学生充分认识这一点。 2．唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果。要使学生体会认识到这一点。 3．唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。 (四)美育渗透点 唐朝农业经济的繁荣，手工业的发展，证明了美最早源于生产。二 学法引导1．...
这一课。请同学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期史事?开元年间是从哪年到哪年?“开元盛世”的含义是什么?同学回答后教师小结：唐玄宗统治前期的年号叫开元，指713年到741年的这段时间。“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前所未有的盛世景象。2. 导入新课:唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗?(杜甫)大家还记得这首诗的内容吗?(忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米...
市。值得后世人引以自豪。3．能力培养：①指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。②在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里”，从而培养理解分析能力。4．学法指导：①通过学习，了解唐朝经济繁荣的具体内容，引导学生用对比的方法纵向与秦、汉、隋比较加深对盛世经济的理解。从而明确经济的繁盛固然有统治者调整政策的因素，但更重要的应归功于劳动人民的辛勤劳动。②通过对长安重要地位的认识，加深唐是我国封建社会繁荣昌盛时期的理解和认识。师生互动活动设计1．首先由学生带着问题自学５分钟，...
的又一重点。日本的遣唐使和留学生到中国学习、传播唐朝文化；晁衡、鉴真为中日两国的文化交流作出了突出的贡献，唐朝文化从城市建筑、文学艺术、生活习尚、节日风俗等方面都对日本产生了巨大影响。通过这两个重点教学，使学生进一步认识唐朝文化对世界文化作出的贡献。唐和新罗的友好关系是教学重点。唐朝时，新罗和唐朝往来频繁，包括使节往来、贸易往来，从而使唐朝文化从科举到历法以及政治制度、教育、医学、建筑等各方面给新罗以巨大的影响。玄奘西游天竺是教学的第三个重点。玄奘为研究佛经历尽艰难，对促进中印文化交流作出了不可磨灭的贡献...
朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过唐代精美的丝织品和陶瓷器的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 重点：唐代农业、手工业、商业的繁荣发展难点：农业生产工具的改进，丝织业和陶瓷业的发展教学过程：一、导入引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣...
洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪3、要求培养学生的能力有：（1） 指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。（2） 在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。（二）学生学习难点1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结 构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学...
而又进一步促进了自身经济、文化的发展。唐和亚洲各国的经济文化交流，对双方人民都有好处。3.要求培养学生的能力有：在教师的指导下，学生阅读课文小字，找出鉴真和玄奘的共同之处，从而培养运用比较方法去认识历史现象的能力。(二)教学过程1.导入新课(教师提问)“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗是谁写的?他是什么时代的人?学生回答后教师由此导入新课。上节课我们学习了第4课“和同为一家”。唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系。今天我们学习“海内存知己”这一课。用唐代...
看介绍突厥族发展的视频资料－“突厥兴衰”，然后引导学生回忆，我国五十六个民族中还有没有这个民族了（没有了，已溶入其它民族中。）？再让学生阅读“和同为一家”这句唐朝时吐蕃赞普上书唐皇帝的话。提问学生谁知道吐蕃是今天哪个少数民族的祖先？唐时，我国边疆地区还生活着哪些少数民族？从而引入新课内容。二、讲授新课（一）、突厥汗国的兴衰1．突厥人的经济文化生活和习俗2．突厥汗国的建立和分裂（教师引导学生回忆视频资料中的有关知识）3．唐朝对东突厥、西突厥的战争教师在讲解后提问学生：从这一事件中可以看出唐太宗在对待民族问题...
总结历史经验教训的能力。（2）通过28页的课堂思考题，培养学生对同类历史现象类比、判断的能力。（3）设计“唐朝由盛转衰最终灭亡的原因是什么？其中经历了哪些重大历史事件？”问题，以培养学生前后联系、综合分析问题的能力。重点、难点及解决方法重点：1．安史之乱及其影响。解决办法，首先由学生根据老师提出的问题，阅读教材，了解该事件的时间、叛乱首领、起兵地点、攻占的重要地点、平叛的主要将领、叛乱的性质。其次，指导学生注意与前后历史事件的联系，分清战乱与战争的区别。然后让学生分析安史之乱的影响，一是社会生产遭受严重破...
．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。 2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。 (四)美育渗透点 “贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民...
纺织业的发展则是元朝经济最突出的成就。 2．元朝手工业，交通运输和海外贸易的成就以及中外交往的发展，都是和全国实现大统一的局面分不开的。元朝海运是我国交通运输史的空前壮举。教学重点 元代的棉纺织业、元大都、运河漕运和海运。 重点分析：1．棉纺织业的发展，是元代经济发展最突出的成就。2．大都是元朝的都城，是全国的政治中心、经济中心和文化中心，也是闻名世界的大都市。集中体现了元朝的经济、文化和对外交往的繁荣。3．南北运河的全线修通，不仅促进了元朝漕运的发达，巩固了元朝的统治，而且为后世水路交通运输的发展和南北...
隋唐科技文化的教学，使学生认识到隋唐时期我国有许多科技成就都处于当时世界领先地位，从而增强学生的民族自豪感，激励学生阅古奋今的报国情感。通过隋唐科学技术成就在中国和世界的影响的教学，增强学生对“科学技术是第一生产力”的理解，培养他们爱科学、学科学、用科学、为科学献身的精神。 教学设计示例发达的科学技术导入自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。各族人民经过共同努力...
汉魏晋南北朝部分为界分为三部分，是由三位教师分别提供（详略上或略有差别），教研室集体进行了统稿讨论。讲稿自不同于个人著述，更多地直接参考了学术界的研究成果，特此说明和志谢。序言•历史的含义中国是世界上唯一的古代文明延续至令的国家，中国有着从古至今不中断的历史记载，中国的古代文化被称为史官文化。在中国的甲骨文、金文中就有史字，多是和御史、小史等职掌在一起，那多是史官，后来有了春秋、《史记》等史书，有司马迁等史学家。历史一词，较早是从三国时期开始的。我们经常说的二十四史、古代史等，只能算是人们写的...
的官员，扩大其政权的社会基础，这对封建国家的巩固和强盛起了一定作用。 "贞观之治"是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了"贞观之治"的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。另外唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支...
留守。（太原郡治所为晋阳，在今山西太原。） 李渊起兵的酝酿和经过 隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。613年征高丽之役，李渊督运于怀远镇，路过涿郡，与宇文士及深夜密论时事，开始有起兵反隋夺取天下之志。616年李渊奉诏为太原留守，以王威、高君雅为副。太原是军事重镇，兵源充足，粮饷丰沛，可以“食支十年”。李渊认为这是天赐良机，于是将长子建成留在河东，命其“潜结英俊”；携次子世民至太原，命其“密招豪友”，积极准备起兵。李世民结交晋阳宫监裴寂、晋阳令刘文静等暗自部署力量。617年初，李渊使刘文静伪造敕书，说...
635;的宋元文化（一）教学设计示例 教学目标通过本课内容的教学，使学&#...
3635;的宋元文化（二）教é 98;设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学...
个个光彩照人，成就非凡。宋元时期是我国文化高度发达，全面繁荣的时期，对中国以及世界闻名的发展都做出了重要贡献，在古代文化史上占有非常突出的地位。教学思路本节课的内容学生在小学语文课和社会课中有一定的了解，教学中教师应结合多媒体课件，引导学生了解和掌握宋元时期优秀的文化遗产，认识到这不仅是中华民族的文化瑰宝，也是对世界文化的重大贡献，激发学生的爱国主义情感。同时，利用丰富的教学资料，让学生去体会古代文人热爱祖国、忧国忧民、关注社会现实的社会责任感和高尚情操，教育学生做人要德才兼备。在学生已有知识的基础上，充...
经济、文化等方面交往密切，成为我国民族关系史上光辉的一页。(3)唐朝和边疆各民族的关系，友好往来、互相帮助、互相融合是其主流。唐和吐蕃“和同为一家”的亲密关系，更是我国古代中央王朝和边疆民族和睦相处的典范。(4)祖国历史是各族人民共同缔造的，祖国统一的多民族的国家的形成和巩固，是各族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交融的结果。3.要求培养学生能力：(1)指导学生初步学习用图示法归纳、概括和综合教材主要内容的能力。(2)通过比较突厥和回纥等民族在生活习俗和文化诸方面的异同，指导学生初步运用比较...
社会经济繁盛的局面。元代漕运的发展使南北交通更加通畅，规模空前的海运更是我国交通运输史上的壮举。元朝海外贸易发达，对外交往频繁，泉州是最大的对外贸易港口，丝织品和瓷器远销世界各地。元朝是我国封建经济继续发展的重要时期。教学思路教师应指导学生从宏观上认识古代社会经济主要包括农业、手工业和商业三方面，既要使学生了解和掌握元朝经济发展中所取得的成就，又要认识经济与政治、科技、文化之间的关系。教学中以培养学生综合分析历史问题的能力以及教会学生学习方法为主。利用先进的教学手段和生动的教学语言，使知识回归现实、回归生...
