s name?His name is Joe.How old is he?(以上为示例。教师可根据各班不同情况进行问答练习)二、会话教学与教学方法1.听本课的整体对话录音一遍2.然后让学生模仿对话录音进行跟读3.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4.教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容:How many people are there in the dialogue?Who’s in the picture ?Is the girl four?How o...
习题精较好的作业,在全班展示自编对话内容。(或:教师当堂描述出一个新的场景,学生自由结合,在最短的时间内自编一段对话)3.拼读单词和句子练习: A.教师出示词卡,全班以较快的速度拼读单词 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。B.教师出示事先准备好的投影片,学生根据所给单词组成句子。(投影片内容:1. picture in who’s 5 that2. Mary she is3. she how is old4. is thirteen she...
[自制录音]一遍Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]She’s a middle school student.[Lesson 7]She’s so tall.[Lesson 7]She’s my new friend.[Lesson 8] B.学生重复句子 教师出示图片[ZhouMin和Alice], 请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍:ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student...
your back. Your map is in my hand. His cap is in his hand. Her hat is on her back. 3.会话练习A:Talk about something. (谈论实物)教师发指令并出示实物,如:pen, on the book, in the bag; bike, under the tree; toy car, on the desk; car, near the park; 等,学生不断地替换以下会话的内容:(全班分两大组进行...
her nameWhat’s the man’s name?What’s the woman’s name?What’s the boy’s name?What’s the girl’s name?教师可以出示图片或照片进行问答,也可以就本班学生进行问答。二、介绍新语言项目及教学方法1.会话教学A. 游戏:Simon says步骤一:带领全班学生先复习一遍人体部位名称(face eye nose mouth ear hair tooth head arm shoulder b...
最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4. 教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容How many people?Who’s the boy over there?Is he American?Who’s the girl?5.学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题,问题范围:Who’s he/she?Who’s the boy/girl/woman/man?Who’s that/this?Is he/she at home?学生之间进行问答,可以提问本...
词,教师用英文表述单词共有几个字母,请学生猜是哪个单词,如: There are six letters in this word. What is it?介绍新语言项目及教学方法会话教学A.教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间,然后找学生问答,要求问答内容不能重复,每组只问答一个即可。可能提到的问答:How are you? I’m fine.Who’s that boy? That’s my brother.How many people? The...
忆 全班学生一起有节奏地说2.教师发出指令,学生根据指令做动作 T:Show me your cap. Show me your bag. Show me one’s cap.(这个学生的同桌将帽子举起) Show me one’s bag. (这个学生的同桌将书包举起) Ss做相应的动作 T: This is my cap. (拿起事先准备好的教师自己的帽子) Ss: This is my cap. (手举自己的帽子) T: Is this your bag? (拿自己的...
and find out who is right。Focus: Listen and find out who is right。Difficult:Talk in class。(I think the correct answer is a/b/c,I don‘t think so,I think it‘s a/c/a)Things: cards,CAI,Recorder,Tape。Steps:Step1:Warm upT:Now ,let‘s warm up。Sing a song :Scho...
over there?S: She’s my friend, (Linda).T: Is she a teacher?S: No. She is a middle school student.T: She’s so tall. How old is she?S: Sorry, I don’t know. Maybe she’s fifteen. T: Is she an English student?S: Yes, I think so.T: Thank you, (Mary).2.快速提问:学生用以...
fine day today. Let’s go and play.S2: Great!b. S3: Hello, Bob. It’s fine day today. Let’s go and play a game in the gardon.S4: Great!c. S5: Hi, Joe. It’s a fine day today. Let’s go and climb the hill.S6: Great!2.Pairwork: 复习第38课会话。3.听词头读音,做拼写单词游戏。方法请参照第38...
at’s your name? My name is…What’s your number? My number is…Who’s that? That’s …Who’s he? He’s …Who’s the girl? She’s …2.教师出示主题图,师生讨论:[将主题图贴在黑板上]师:(指图中中国女孩)Who’s that?生:That’s Yang Li.师:(指另一女孩)Who’s this girl?生:She’s Kate.师:How many pictures?生:Six.师:Yes....
n, purple and white. B. 问答练习:鼓励学生自愿到讲台前借助教具或同学的文具向全班同学提问题。鼓励多提问题,但内容不要重复。2. 复习第33课会话。可以替换会话主题词bag. A. Pair work: 同桌两人根据教师给的主题词仿照第33课会放进行对话。B.自愿会话:鼓励学生到讲台前两人一组表演会话。C. 用实物进行快速问答:教师在教室内巡回走动,边走边指学生桌子上的实物提问,再点名回答。二、介绍新语言项目与教学方法1. 会话教学课前准备工作:准备一面(正反均为)蓝色的旗子。旗子的...
is three.Come here, please.Have some tea.Sit down, please.Talk with me.2. 复习第31课课文对话看图问答:根据主题图内容随意进行问答练习课文对话表演:找几组学生在班上表演3. 游戏:猜一猜操作:手拿一张班内男学生的照片,画面向教师,学生用英文对照片进行提问,通过教师的答案,学生猜出照片上的人物到底是谁。二、介绍新语言项目与教学方法1. 情景展示 [出示主题图]学生根据画面中呈现的内容进行提问,可能会涉及到以下问题:How man...
’s not here?… is not here.Where is he/she?I think he’s/she’s at home.I think so.(以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改)3.情景对话练习 [教师提供教室片面图图片]A.学生两人一组做第40课课文对话,并找几组到教室前面表演。B.师生对话、学生模仿对话 T: Hello, …S: Hello, ...T: Merry Christmas to you.S: Merry Christmas to you.T: We’ll h...
答案中出现的地点也是学生经常去的地方,理解起来没有任何困难,但对于大多数学生来讲,这两个单词的发音还做不到正确掌握,所以还需教师细心指导,不能因为部分学生已经掌握而忽略其他学生。另外,Let’s play a guessing game.一句较长,对有些学生也是一个难点。教法建议新知识呈现:此课内容与交通有关,可为学生提供一张交通图(图中内容为一路口),跟学生一起熟悉三种颜色的交通灯的用途。通过这个过程,学生了解了交通灯的英文表示法traffic lights,并能根据交通灯不同的颜色说出骑车人应该做出的...
发生在学生身边,教师先与学生进行交流, 可以提到学生的兴趣爱好,由此引出Do you like drawing? 教师随即为学生画一种事物,从而使用语言Give me.../Pass me...,并给学生机会说一说、用一用这两个句子,并在此过程不断创造机会提及Anything else?,让学生在自然交流的过程中理解这个句子。新知识操练:一部分是对话展示,另一部分是语言项目的机械操练,采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对两部分进行训练。为了使学生更深入的掌握课文,可让学生以同桌为单位做对话表演,并...
】Warm up组织学生听Disney英语中的歌曲Numbers在歌曲中带领学生一起复习数字及词汇number同桌两个人进行问答练习。练习内容为What’s your number? I’m Number Two.两人一组先做最简单的问答练习(三至四组)鼓励学生在此基础上补充对话内容,做一个比较完整的对话练习。(如果学生不知如何开口,教师和一位学生做对话示范:Hello! What class are you in? I’m in Class…Grade… What’s your number? I’m...
锁链一般,最后一名同学答完后要向第一位提问的同学再问问题,让他(她)回答,问题内容尽量做到不重复。2. 复习第34课课文会话:找4名同学表演会话。二、介绍新语言项目与教学方法1. 词汇教学课前准备工作:教具:green, yellow, blue, black, white, orange, pink, red, brown, purple 等不同颜色的实物。最好有绿色和黄色球各一个。本课的四会掌握的单词有green, yellow, 句子有Is it Tom’s ball?A. 认读colours: 方...
Stand on your chair. Sit on your desk. Stand on yourdesk. Sit on your chair.复习提问:(出示Lesson10的主体图)Where is the rooster standing?Where is the fox sitting?Is the fox looking up at the rooster?Did the rooster come down?Can the fox wait...
歌曲Where is Peter? [使用配套录音磁带] 3. 师生情景对话1:Is everybody here? Yes, everybody is here./No. … isn’t here.Is she/he at school? No, she’s/he’s at home.4. 师生情景对话2:[出示人物Zhou Min的图片] Who’s she? She’s Zhou Min.Is she a student? Yes, she is.What school is she in? She...
型Where is…? It’s…教师表现出找东西(各种书)的样子,边找边问学生:Where is my…? (要找的东西事先放在学生座位周围或某位学生的课桌上) 学生回答:It’s… 所有的书都找到后,教师再问学生:How many books can you see? Let’s count.教师和学生一起数one two three3.复习数字教师带领学生一起数数字1—10、10—1师生问答:Hello. What’s your telephone number? (做打电话的动作)It’s…W...
you?Are you in Class Two?What’s your number?*** is my good friend. Who’s your good friend?二、 介绍新语言项目与教学方法1. 会话教学A: 介绍主题图师:Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。师生问答:What’s t...
Lesson6到Lesson11的视频演示,带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。3、复习本单元的单词:教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等5、利用头饰,学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox.一人扮讲述者,一个扮演Fox,一个扮演Roo...
ish name?How old are you?Are you in Class Two?What’s your number?*** is my good friend. Who’s your good friend?Who’s that/she?B. 事先请几名学生带来自己的照片,教师根据照片提问:Who’s he/she?Is he/she a student?Is he/she your friend? (此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)介绍新语言项目与教学方法会话...