教学目标：
1、结合具体情境，通过相同加数连加的计算，能够理解乘法的意义。
2、能够用求几个相同加数的和的算式来解决问题。
3、能够认识同数相加就是求几个几是多少。
课前三分钟：考考大家你会做吗？你能给这些算式分分类吗？为什么这么分？
咱班小朋友真是太棒了，为了奖励大家，马老师给大家带来了一个小魔术。请看好，我手里现在是一个纸圈，我将沿中间将纸圈剪开，剪完后你猜猜会是个什么样的？
师：怎么回事呢？这样吧，如果在下面的活动中你们能表现的很出色，我下课后就将这个小秘密告诉大家好吗？
师：师：刚才我这个业余魔术师给大家变了个小魔术，那下面我们来看看专业的魔术师是怎样变魔术的。请看大屏幕：魔术师的魔法棒一挥，变出了两朵花，又一挥，又变出了两朵花又一挥又变出了两朵花。你能不能来提出一个数学问题？
生：一共变出几朵花？
师：你知道一共变出几朵花吗？用你喜欢的方法来解决。你可以画一画，数一数或者算一算。
谁来说说你是怎样想的？
生1：我是数的（几个几个数的？）
生2：我是画的。（指着第一个2朵，这表示什么？生：第一次变出来的）
生3：我是列算式算的。
板书：2＋2＋2=6（朵）
师：同学们请看，这是魔术师第一次变得几朵？（2朵），这是第二次变得又是（2朵），这是第三次变得2朵。那么这里面一共有几个2朵呀？
生：3个
师：说完整，3个什么？
生：3个两朵
师：那三个两朵相加等于几呀？
生：6
师：那你还能提出什么不同的加法问题吗？
生1:一共有多少条鱼？
生2：一共有多少个灯笼？
生3：一共有多少个灯？
师：同学们真了不起，一下子提出这么多问题。我们一个个来解决。
首先来看，一共有多少个灯笼？你在练习纸上列算式。
生：3＋3＋3＋3＋3=15（个）
师：你知道这是几个3相加吗？我们一起来看看。
师：那么一共有多少条鱼？
生：4＋4＋4=12（个）
师：这是几个4相加？
生：4个4.
师：孩子们，观察这三道算式，你发现有什么相同点吗？
生：加数相同。
师：你发现了吗？那么这个算式加数都是像这样加数相同的加法算式我们可以称为相同加数连加（板书）
观察这个式子加数都是2.。。。，那么是几个2相加呀？