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【学情分析】 学生基本学会了连加、连减的运算顺序，会用竖式计算连加、连减的式题。但是对于竖式的简便写法的“＋”、“－”符号容易混淆。 【教学目标】 知道加、减混合的运算顺序，会用竖式计算加减混合式题。 【教学重点】 知道加、减混合的运算顺序，会用竖式计算加减混合式题。 【教学难点】 竖式的简便写法的符号容易错。 【课堂架构】
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