连 加
教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课 型：尝试课。
教学过程（）：一、复习：
1、口算练习。
2、听算练习。（每人一题）
二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？
提问：A:图里告诉了我们什么？求什么？
B:怎样列式？等于几？
C:为什么用加法计算？（要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。）
三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意？
2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算？谁能试着列出算式？
3+2+1=5（只）
3、谁会读这个算式？全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数？几个加号？像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式？（举不同的例子，包括多个数的连加。）
四、新授：
刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢？（先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。）
<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />
5
五、二次尝试：
请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒？
指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：
1、口算练习：
2、先说图意再列算式：
？只
2+3+4=9（只）
&nbs
p; ? 只
4+3+2=9（只）
? 只
5+3+2+10（只）
3、先计算，再将每组的两道算式合并成一道算式。
4+2=6 7+3=10
1+3+2=6 5+2+3=10
5+4=9 8+2=10
3+2+4=9 1+7+2=10
4、使每组中的数相加得9
2
3
2
1
4
3
1
3
2
4
3
