p; 2、感受每一个单位的大小。
①分组比较。(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。)
时间单位哪个最大,哪个最小?(时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊)
长度单位哪个最大,哪个最小?(千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能这样说,为什么啊)
质量单位哪个最大,哪个最小?(吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么啊)
②分别感受1个单位的大小。
③说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?(找一找,生活中1个单位大小的实例。)
④强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。)
1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3、进率
①填写:
时-→分-→秒 1小时=(60)分 1分=(60)秒
p; )厘米
汽车的速度是每小时70( )
大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( )
②计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨
2分-20秒=( )秒
③贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。
③书本作业(第122页第8题)
④选几个单位名称,让学生说一段话。(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学与生活的联系。)
(三)探究生活问题
1、目测指定实物的长度、重量?(教师给出物体。学生目测估计。)
2、说说时间单位的作用?(跑步、车子到站、火箭发射……)
(四)全课总结,回顾本课的知识点。(请学生来谈谈你这节课的收获)
九、 知识结构或板书设计:
时间单位:时-→分-→秒(进率是60)
长度单位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米(五指记忆法)
质量单位:吨-→千克-→克(进率是1000)
十、 作业设计:
单位换算
7分=( )秒 2小时=( )分
3千米=( )米 40毫米=( )厘米
8000米=( )千米 2分米=( )厘米
7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨
7000米-2千米=( )千米 4吨=( )千克
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15( ),体重是25( )千克
茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米
汽车的速度是每小时70( )
大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( )
②计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨
2分-20秒=( )秒
③贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。