数学教案：小数乘小数

数学教案－小数乘小数

课  题

小数乘小数

课型

新授

课时

第3课时

 

个人见解

主背人

王重阳

合作者

 

目的要求（知识目标，能力目标，思想目标）

1．使学生熟练进行小数的乘法计算，懂得在点积的小数点时，位数不够佣补足。

2．掌握小数乘法的验算方法，能正确进行积和第一个因数比较大小。

 

内容分析（重点、难点、关键）

1．点积的小数点时，位数不够时用0补足。

2．小数乘法的验算方法。

教具学具   小黑板  投影  卡片

教学方式   启发式教学

教学程序（教学过程（）的设计）

一．创境准备：

1．出示练习题，说一说根据什么说出积有几位小数？

2．口算（卡片）

3．全班练（指名板演计算过程）。

二．探索研究：

1．计算：0.056*0.15

2．师生质疑：计算中遇到什么新?问题这样点积的小数点？

出示投影 让学生发表意见在肯定：

0. 0 5 6                      0. 0 5 6

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />     *   0.1 5                   *    0.1 5

   2 8 0                        2 8 0

   5 6                          5 6     

   8 4 0                   0. 0 0 8 4 0

小结：点小数点时，乘得积的小数位数不够时，要在前面用“0‘补足，补足后小数的末尾”多”要划去。

交换例3因数位置再乘一遍。

 

小结：总结出小数乘法的验算方法：

3．  出示例4：一个奶牛场八月份产奶18.5吨，九月份的产量是八月份到2.4 倍，

九月份产奶多少吨？

读题，理解2.4倍表示的意义。

列式，算式表示什么？

4．  引导学生比较例3 和例4的积与第一个因数的大小。

（1）例3 第二个因数（0.15）比1        时，积（0.0084）

比第一个因数（0.056）         ；

例4 第二个因数（2.4）比1       时，积（44.4）比第一个因数（18.5）

          。

（2）为什么第一个因数要“0除外”？

三．  实践创新：

1．  大家练，课本3页做一做：（指名板演）

0.32*0.25      2.6*1.08

2．  在下面各题积上点小数点：

0 . 0 2 5                2 . 0 0 5                                    

     *    0.1 8             *  0 . 0 0 9       &n

bsp;     

          2 0 0              1 8  0 4 5  

          2 5                                            

          4 5 0  

 

个人见解