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教学目标:复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。
教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点:
新出现的句型:Let me sweep the floor. They're my friend's story-books. She speaks English well./Gee!
教具准备:
1.单词卡
2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Recycle1, Read and act]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2. 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。
(二)呈现新课 (Presentation)
1. Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What's in the classroom?
What's in your schoolbag?
Who's your best friend?
2. 教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
3. 让学生观看后回答问题:
What doe
s Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does Jon want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过,学生理解起来不应成问题。
4. 听录音带,让学生跟读本部分对话。
5. 让学生表演对话。启发学生用Let's…. Let me …表达更多的句子。
6. 给学生展示第二段对话。
7. 根据对话回答问题:
Is John's schoolbag heavy?
What's in it?
Are the story-books John's?
(They're John's friend's story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend's books . It means they are Mary's books.
8. 听录音带,让学生跟读本部分对话。
9. 让学生表演对话。
10.教师出示John的图片,指着他的头发说:He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.让学生看书听录音带,并读出对话。
12.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What's John's teacher's name?
14.让学生听录音,跟读对话。教师解释"Gee!"表示惊奇、赞赏等的感叹语。
15.根据课文做对话表演。可替换以下句型:What's his
name? His name's …
(三)趣味操练 (Practice)
1.玩"猜人"游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择"谈论教室"、"谈论学习用品"、"谈论朋友"中的任一话题,与同伴进行会话练习。