文章来自
一、章节分析 (Section Analysis )
(一)综述
本章节是语言运用部分。通过说,读图的训练,提高学生语言词汇方面的能力,加强他们运用语言知识正确表达观点的能力。教会学生如何绘制图表,如何运用图表来理清思路,提高学生口头表达能力。
(二)目标
Speaking
1.能正确分辨两个元音音素
2.根据要求讲出水对于不同人的用途,提高学生口头表达能力。
Using English
1.帮助学生理解图表。
2.培养学生根据一定的信息绘制图表的能力。
(三)重点和难点
Speaking
1.区分读音
2.帮助学生能运用所给的词、句型表达出他们一组人对于水的用途和理由
Using English
1.确保学生能读懂line graphs和bar charts,并能根据一定的信息make a line graph and a bar chart
2.词组:
a line graph
a bar chart
sell(sold) the most hamburgers
sell the fewest hamburgers
rise(rose, risen) to 2,000milimeters(mm)
fall (fell, fallen)to 1,900mm
二、教学设计(Teaching Designs)
教学内容:Speaking,Using English
教学实施建议:
Speaking
A. Talk time这个环节的任务是让学生能正确分辨和读出这两个元音,并能正确朗读句子。
示范读这两个元音,然后抽个别同学来读,让学生能明确这两个音发音位置和发音方法的不同,可以考虑画舌位图和嘴形图。
跟课文录音读。
B. Speak up这一任务目的是训练学生说的能力,建议在这一环节后可以把more practice 的B 部分的有关水的信息作为补充阅读材料。
以brainstorm 的方式让学生说出水在四个不同地方的用途(home, restaurant, hospital. factory)
Group work 5个人一组,按照书上的要求进行小组讨论活动。
Using English
这一环节的教学是训练学生通过读曲线图、条形图表来获得信息的能力。
先介绍line graph, 帮助学生理解图意,然后让学生根据图意来完成书上的句子。
让学生阅读这段文字,然后指导学生先画点,再把点用线连起来完成 line graph
介绍什么是bar chart, 帮助学生理解图意再完成练习。
完成书上P73-74练习,注意提醒学生thousand,hundred具体表示数量时通常为不可数名词。
