【教学目标】
1.能借助图学会声母z、c、s,能认清形,读准音。
2.能借助图学会zi、ci、si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声。
3.能熟练地拼读书的音节。
4.能在四线格中正确书写整体人读音节。
【教学重点】
1.z、 c、s和zi、ci、si发音方形。
2.区分声母和整体音节形的不同点。
【教学难点】
拼读与直呼的方法。
【教学过程】
一、复习:
b p m f d t n l ɡ k h j q x
二、讲授新课:
1.出示z的图。
看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。
(1)指导读音。
师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是z。”
发音方法:z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
师范读——领读——自由读——指名读。
(2)指导记字母形。
z与2相似,就是把z的头稍变成角形。顺口溜,像个2z 、z 、z。
2.学习c
(1)出示c的图。
师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)
(2)指导读音。
师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是c。
发间方法:c是平舌音,发音动作加z基本相同,只是吐气流较强。
范读——领读——指名读
(3)指导记字母形。
半个圆圈c、c、c。
3.学习s
(1)出示s的图。
师问:图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)
(2)把“丝”读得轻短就是声母“s”。
发音方法:s也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。
范读——领读——指名读。
(3)记字母形。
丝弯的样子很像s。
顺口溜:半个8个s、s、s。
4.规纳:
刚才我们声母z、c、s都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
5.学习整体认读音节。
(1)出示,zi、ci、si
师问:这三个字母与我们刚学的z、c、s有什么不同?(多一个i )
师说:“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把z、c、s读得长些。响亮些,就是zi、ci、si 的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i 的头上。
(2)指导读四声。
zī zí zǐzì
cī cí cǐcì
sī sí sǐ sì
6.指导书写
z、c、s都是一笔写成。占中格;
zi ci si占上中格,i的圆点在上格靠下写。
7.指导读音节。
(1)声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。学生自由读——指名读——齐读。
(2)直呼音节。
例:摆好声母z的发音口型,心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。
老师边说,学生边做。
学生学生练习直呼共它音节——指名读——齐读。
8.做读音节的游戏。
(1)猜一猜。(投影)。
(2)看准能得小红花。
三、读13课
四、作业:
1.写拼音。
2.读课文。
【板书设计】
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cìsi sī sí sǐ sì