教学目标：
1．知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。
2．情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3．过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。
教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。
教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。
教学过程：
一、导入新课
1．小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！
2．真是一群有礼貌的孩子。今天，我们就继续来学习《秋姑娘的信》。
出示课题，齐读。
二、初步感知
1．秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事，一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢？（出示落光叶子的枫树）
2．老师心中也有这样一个疑问。
（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）
哪个小朋友来读好它？
师范读(你觉得谁读的好呢?老师有两个秘诀呢：看到这个小短竖了吗？这里要稍稍停顿。看见这里的问号了吗？有了这个问号我们读到最后就要往上扬。
边做动作边示范。自由读。指名读（你皱着眉头，看的出来你感到很疑惑，很惊奇。）
齐读
3．美丽的枫叶都到哪儿去了呢？请小朋友轻轻打开书本，大声地读读课文，读完课文就明白了。
4．学生自渎课文。
5．枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？
（出示：哈，全被秋姑娘写了信！）
小朋友找到了答案，心里一定很高兴，能用你的读书声来告诉大家你的心情吗！
指名读（你的“哈”读的真好，听的出你很高兴；你很兴奋。）
齐读
6．原来是秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信呢！秋姑娘可真关心她的朋友啊！她给哪些好朋友写了信呢？
（学生回答，边说边出示相应的图片）
7．它们全都是秋姑娘的——好朋友
8．现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？
（出示：秋姑娘给＿ ＿ ＿ ＿写信。）
9．秋姑娘的好朋友还真多，你最喜欢她给谁的信呢？请小朋友把这四封信读一读，自己最喜欢的信多读几遍。
你最喜欢给谁你信呢？指名读，
信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）
是呀！秋天到了，南方很温暖，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!明年春天大雁们还会飞回来的。大雁们一路上可得小心呀。（卡片：小心）
秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?（图片）(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)
师：小朋友为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。（读卡片：多加小心）
(喜欢这封信的同学一起读)
如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！我们很感谢你！你真善良啊）
大雁对秋姑娘这么感激是因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感受再来读一读。
指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。
学习第三自然段
你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?指名读
这封信上提醒青蛙干什么呢？（板书：盖好被子）
小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。
（大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。）
呀！原来这就叫做——卡片“冬眠”
你们还知道哪些动物也要冬眠吗？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠
【概念是思维的基础，教给学生正确的概念是双学的基础要求。结合学生的课外知识和生活经验来理解词语，较直观形象，学生易懂。】
它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：盖好被子）快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。（屏显“盖好被子别着凉生病”）（指名读）（评价：你把“别着凉生病”读的那么响亮，是想让小青蛙牢牢记住吧。小青蛙没听清
楚，快点，再告诉它一次。是啊，小青蛙别调皮，盖不好被子要生病的。现在，小青蛙已经快睡着了，谁再轻轻地告诉它。）
看来，秋姑娘也很关心小青蛙。（男女生分读）
10．还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?
信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板书：准备食物）
你会为小松鼠准备什么食物呢？你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（卡片：充足）
11．可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——（贪玩的松鼠）（词语卡片，指名读）它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？（指名说）
原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。（指名读）（评价：快快快，慢了就来不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。从你的朗读中我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。是呀，要准备充足的食物，否则就不够吃了）
充足：松鼠听了秋姑娘的话，不再贪玩了，准备了许多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得饱饱的，这么多食品就叫“充足”。
我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。（分组读）你们读的都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——（生：准备食物了！）
12．喜欢写给山村孩子的信的站起来（齐读）
谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？（指名说）
你们知道什么叫“裹”吗？（指名说，师：裹就是一层一层包起来，包了好多层）
（举例：玉米，笋，粽子）
你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？（屏显）（指名读）（评价：是啊，千万别忘了。对呀，小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。）
（3）、总结：秋姑娘真是个好姑娘，她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀！瞧，秋姑娘送信送的多高兴啊
（4）、朗读全文：（配乐朗读）
三、拓展延伸
1．枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？
2．学生自由发言。
3．在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
（出示三幅图）
（1）燕子图 （2）刺猬图 （3）蚂蚁图
多媒体出示“一封写给 ， 。”
用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……
四、总结升华：
1．秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！
2．学生与秋姑娘告别。
3．秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字）
亲爱的小朋友：
听说你们很喜欢写字，都想成为小小书法家呢！课文里的 “好” 你一定能写得又匀称又美观，对吗？
4、指名读好：好
5、指名当小老师说一说。
老师提醒并示范：
好 都是左窄右宽的字，左边部分较谦让。
女字旁的撇点，点要收一点，第二笔撇与第一笔撇点的撇方向要一致，两笔的收笔在一条横线上，提稍向上斜。“子”的起笔比女字旁稍低一点。
6、范写。
7、学生练写
板书：
秋姑娘的信
（图）大雁 多加小心
（图）松鼠 盖好被子
（图）青蛙 准备食品
（图）山村孩子 给小树裹“冬衣”
一封写给（谁），（怎么样）。
