【教学目标】
1．巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5．建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的话。
6．激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉育读古诗的兴趣。
【教学准备】
三幅孩子活动的图画，一幅“”的挂图制作带姓氏的花声、韵母贴图两张，拼音卡23个反义词生字卡。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1．巩固汉语拼音，区别声、韵母。
2．初步认识反义词，加强语言积累。
3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。
4．把认字、学词与认识事物联系起来。
【第一课时教学过程】
一、激趣导入
（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，小朋友还记得吗？
（2）教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。
（3）引导学生评价，并随时纠正读音。
二、找一找
教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。
游戏：老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。
学生贴完后，指读、评价。
三、写一写
各组同学合作给拼音分类。
发拼音练习纸一张，请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。
同桌互相检查。
教师通过实物投影进行评价。
四、我会连
游戏激趣。
（1）老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如：大与小前与后等）
（2）过渡引导：刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？
（3）读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：
出——入 左——右
上——下 大——小
同学们把这一题完成到书上。
五、我会读
出示卡片，请学生读。
把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。
全班齐读。
六、我会连
出示电脑课件“翻词条”（也可用图片或实物）
学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助
教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如：竹子，读后会显示竹子的图形。
在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。
七、试着连一连
学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。
同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。
第二课时
【第二课时教学目标】
1．建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
2．激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
【第二课时教学过程】
一、谈话导入
小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？
学生自由发言。
出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）
二、看图说句子。
出示三幅孩子活动的图画。
同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
____踢____
____洗____
____读____
再出示莎莎____。（自由说一说）
三、我会认
出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。
做练习（明确要求：看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）
实物投影交流。
四、读读背背
出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？
指名学生发言。
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。
出示古诗。
师范读。
生试读。
组织学生评价。
教师带读，学生自读、比赛读。
