Period 1 Type: New Teaching Aims : 1.Students can understand, speak and read new words: doll, ball and robot. 2.S...
教学目标
1.能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this?It’s a…询问并回答动物的名称。 2.能听、说单词:duck、dog、bear。 3.了解英语中部分动物声音的拟声词。 教学重...
教学目标1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles。 教学重点能正确听、说、...
一. 教学内容与分析: 1. Let’s talk. 本部分主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上中语用How many…?等询问物品的数量...
教学目标1.能听、说、会读单词:pig、bear、cat、duck、dog。。 2.学会描述一些动物的状态和位置。 教学重点1.能听、说、会读单词:pig、bear、cat、duck、dog。 难 点 1.能听...
教学目标1.能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。 2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。 3. 培养学生热爱动物...
教学目标1 能听、说、认读单词:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2 根据指令模仿动物的形体动作。 教学重点能听、说、认读单词:elephant、monkey、bird、tiger、p...
教学目标1 巩固本单元所学的单词和句型。 2通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 教学重点巩固本单元所学的单词和句型。 难 点巩固...
教学内容A Letters and sounds C Story time第(5)课时 教学目标1. 能准确听说认读字母OPQRST 2. 能准确拼写OPQRST的大小写 3. 能大致理解故事可以表演...
教学目标与要求: 1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I’m…years old. .How many …? Five. 在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。 2.能听说、认读1-1...
一. 教学内容与分析: 1.Letters and sounds 本部分只要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz要求学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。...
第一课时 一. 教学内容与分析: 1. Let’s talk. 本部分主要主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上理解Happy birthday的...
一. 教学内容与分析: 1. Let’s learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten,用I’m …years old...
一. 教学内容与分析: 1. Let’s check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2.Story time. 本部分以故事的形式,重现了本单元重点词汇和部分句型,并加入...
ere is my …?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Where is it?”(It’s under the desk./… )(二)呈现新课 (Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩...
en, blue 这几种颜色的单词卡。5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,学生边听边读歌谣,复习字母。(3)教师播放第一册Unit 3“Colour Song” 的歌曲录音,师生共同拍手演唱 。(4)游戏:开火车T: Let’s play a game, O...
Read and act教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”二 呈现新课 (Presentation) 1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s...
抢读字母教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 ² 看谁快将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit 1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的录...
e climbers liked to climb mountains and some had reached the top of the highesmountain of the world. Do you want to know more about climbers? Let's listen to an interview with a mountain climber.Step 3 PresentationI. Go through Ex 1 in wb lesson 72I...
影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman?二 呈现新课 (Presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman...
you know why?Step 3 PresentationI. Which is the tallest mountain in the world?II. Discuss the questionStep 4 Reading comprehensionI. Pre-readDiscuss the questions in groups of four.II. Fast readingQuestion: Did George Mallory make it to the top? (No one...
o fifteen.1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。2)11-15单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励(二)呈现新课 (Presentation)1.教师手中拿着3本书说:Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出:I have … books.2.让学生用自己身边的物品说句子:I have…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的...
分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。2.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。(二)...
e-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)游戏:比一比,猜一猜教师在黑板上画一种水果,如:梨,教师画一笔问:What’s this? 学生开始猜 It’s an apple.或镁渥覫s it an apple? 教师说:Oh, n...
唱边表演。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员。(2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤:1 教师用手指数数字1—10,全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。(3)教师播放Le...