【教学目标】
1．理解这里的文字指的是知识。
2．有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
【教学难点】
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
【教学过程】
一、由“文字”引出课题。
1．板书“文字”。
问：你知道什么是文字吗？
2．还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？
揭示课题。
二、自学课文。
要求：
1．读通、读顺课文。
2．勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
3．弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
三、检查自学情况。
1．开火车分节朗读课文。正音，评议。
2．交流字词的意思。
铁砧 星座 罗盘……
3．说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。
1．默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。
2．交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
3．朗读课文2—6自然段。概括主要内容。
（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
4．认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
⑴自由读课文最后一段，想一想。
⑵指名说一说。
⑶齐读课文最后一段。
五、小结课文，拓展延伸。
1．小结课文。
谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
2．拓展延伸。
⑴你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。
⑵各组指定人员向全班汇报。
六、课后实践活动。
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
七、作业
完成练习册
